1、宜兴市凌霞实验中学八年级（上）语文学案授课时间：2014-10-29 执笔人：马其芬 审核人：语文备课组阿里山纪行 学习目标：1、欣赏阿里山的如画美景。2、 学习本文移步换景的写法。3、品味本文富有音乐和情韵的语言。一、 检查字词风 m kn 称 su 道 浓稠 雄 j 山 ln xn 情 d 听 静 m 鱼 bi 幢 顶 恍 如隔世 人迹 hn 至 一 hng 潭水二、朗读课文，初步感知作者所描绘的阿里山的美。1、文章的段落结构如何划分？2、二、三段中反问句的作用？ 3、划出文中表明作者行踪的语句。4、一路上，作者欣赏到了阿里山的哪些景点，给各个景点起个名字。如 “浓稠的云雾 ”二、 品味语
2、言 5、改写画线的句子，使全句连贯、简洁。脚下是深绿的草地， 蔚蓝的天空在高高的头顶 ，身旁是清澈的小溪，溪边有五彩的花朵，茂密的丛林，翩翩起舞的蝴蝶，这是多么美的意境啊！6、请在感悟理解的基础上，比较下面一组句子在语言运用和表达效果上的不同：这是浓阴遮蔽下的青苔路，离开了那森森万树，离开了那浓浓团阴，决计长不出 这么密、这么厚的青苔。这是浓阴遮蔽下的青苔路，离开了万树，离开了团阴，决计长不出这么密、这么厚的青苔。7、阅读语段，完成题目。（一） 山下尚是汗水津津，山间则是凉气侵人了。那股凉气给人的感觉 不在温度 ， 而在穿肌透骨的力度。这一句运用 _手法，写出了山下与山间的 ，从作者独特的感觉
3、，突出凉气穿肌透骨的力度。（二）峰回路转，迂曲穿过一片林区，眼前骤然一亮，出现一泓水潭。它堪称山间一面明镜，清澈透亮。仿佛山林不是倒映潭中，而是与水潭镶嵌在一起，成了一幅倒置的水墨画。（ 1）这一段运用 “ ”和 “ ”这两个比喻来写潭水的和林区的 。（ 2）这段文字的字里行间充满着作者 ，这是一种 的手法。（三）满眼是未加采伐的原始森林。 潭无鱼鳖，林无鸟兽， 偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了 。 那是静谧的世界、净洁的世界，甚或禅的世界 。偶有人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。同行者都在深深地吸气，仿佛把整个阿里山的空气都吸进去，不再吐出来。（ 1） 中划
4、线句作者连用三个 ，写若有若无的声音，以 _ 反衬 _。（ 2） 划线句 用 手法，运用流畅而节奏鲜明的文字，强调林区的 。（ 3）这一段文字以有声反衬 ，营造一个 “静谧的世界 ”，收到了 “_ ”（填一诗句）的艺术境界。（ 4）整句理解： 这段文字运用了 、 、 等多种修辞手法，交错使用 整句 和 散句 ，形成了 轻松、舒展、迂曲、鲜明 的节奏，富有 声感和音乐美 。 “循声得情 ”，通过反复诵读，我们可以体会到作者对 、 、 的世界的独特体验。（四） 森林恰似一片汪洋，无边无际。 其盘曲之势，如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、树身有多么高。 它们排列之整肃，如孙武之军阵，
5、秦皇之兵马。 赏析：这段文字用了 个比喻句， 句式整齐，结构匀称，节奏鲜明，和谐动听 。 句 把森林比作 ，是形容森林的 ； 句 “如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔 ”，作者一连用三个比喻，形象地描写树木的 。 突出树木的 “_”和 “_”。 句兼用 和 句，写出了森林 和 的气势，给森林以人格化。这里连用助词 “之 ”，不仅使句式整齐，而且使文章足句足拍， 起到调节音节的作用。 （五）下山的路上，不知谁哼起 高山青 ， “阿里山的姑娘美如水 ”，但整个游程却没有看到。山中，树多人少，不知阿里山的姑娘究竟在何方。树密、阴厚，仿佛能揉出浓汁。 我只觉得，阿里山的风光美如画。（ 1） “不知谁哼起 高
6、山青 ” 句与 相呼应，以歌起以歌结，首尾呼应，浑然一体。 这段文字在全文带有总结性， 一句揭示了文章的主题。（ 2）赏析划线句中加点词语的表达效果。本文按时间顺序记叙了一天内游览阿里山的全过程。全文 10 段，可分为三部分。 第一部分（1） ，简述两岸学者欢聚台北的融洽场面，以大海啊，故乡和高山青开启全文，定下抒情基调。 第二部分（29） ，描写游览阿里山的全过程，这是游记的主体部分。 第三部分（10） ，写下山。仍以高山青作结，呼应开头，令人回味无穷。 二、品味语言 5、头顶上是高高的蔚蓝的天空6、两句话的区别是第一句话在描写中运用叠词“森森”来修饰“万树” ，用叠词“浓浓”来修饰“团阴”
7、 ，叠词的运用不仅突出了树木之多、团阴之浓，体现了环境的清幽，而且使语言节奏鲜明，具有音乐美和情韵美。7、(一)对比 感觉（二）（ 1）明镜 水墨画 清澈透亮 迷人风光（ 2）由衷的赞美之情 融情于景 （三）（ 1）比喻 声（有声）静（无声）（ 2）反复 宁静（ 3）无声 此地无声胜有声 （四）这段文字用了六个比喻句，句式整齐，结构匀称，节奏鲜明，和谐动听。第一个比喻，森林： “恰似一片汪洋 ”，是形容森林的无边无际；“如幢顶， ”，作者一连用三个比喻，描写树木的盘曲之势。突出 大 高两个比喻兼拟人古色古香，写出了森林排列整齐和严肃威武的气势，给森林以人格化。 这里连用助词 “之 ”，不仅使句
8、式整齐，而且使文章足句足拍，起到调节音节的作用。（五）（1）文章开头唱高山青（2）这段文字在全文带有总结性， “阿里山的风光美如画”一句揭示了文章的主题。（3）好像 不是比喻句，“仿佛”在这里表示想像。（4）文中短句“人少数多” “树密” “阴厚”等描述方式，以高度凝练的短句集中了高密度的信息，收到“以少胜多，情貌无遗”的效果。1、这段文字运用了对偶、比喻、排比等多种修辞手法，交错使用整句和散句，形成了轻松、舒展、迂曲、鲜明的节奏，富有声感和音乐美。 “循声得情” ，通过反复诵读，我们可以体会到作者对静谧、洁净、禅的世界的独特体验。 2、3、五、小结 本文通过移步换景，形象地描绘了游览阿里山所
9、见的迷人风光，抒发了作者独特的感受，由衷地赞美“阿里山的风光美如画” ，赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，含蓄地表达两岸人民的心融会起来的共同愿望。 基础题1辨音组词（8 分）2给加粗字注音。（6 分）（1）风靡（ ） （2）莽莽（ ） （3）山岚（ ）（4）谛听（ ） （5）幢顶（ ） （6）禅的世界（ ）3改正下列句中的错别字。（6 分）（ 1）于是，晏席上便轻轻回汤着两支歌的旋律，我和这批台湾学者的心似乎融会起来了。（）（ 2）不过，它经过改装，变成了纯悴的旅游性小火车，还顽有古式小火车的模样和情调。（ ）（ 3）这是浓荫遮蔽下的青苔路，离开了那森森万树，离开了那浓浓团荫，
10、绝计长不出这么密、这么厚的青苔。（ ）4解释下列句中加粗的词语。（5 分）（1）一批台湾学者为我接风洗尘：_（2）引发了我们的思古幽情：_（3）它堪称山间一明镜：_（4）盛夏亭午时分：_（5）无可匹敌：_5在下列横线上填进恰当的叠词。（3 分）（1）山间的曲径幽路全被青苔染绿，_的、_的、_的。（2）它真像一_绿地毯，_地贴在地表上、台阶上，甚或依附在树干上。（3）树干都是湿_的，已不知多少年浸在山间雾气之中了。6给下面一段文字的方格里点上恰当的标点。（2 分）席上一位美学家的夫人对我说“台湾人最喜欢唱的大陆歌曲是大海啊，大海，就像妈妈一样有些重要的活动还作为合唱的歌曲。”7改写画线的句子，使
11、全句连贯、简洁。（3 分）脚下是深绿的草地，蔚蓝的天空在高高的头顶，身旁是清澈的小溪，溪边有五彩的花朵，茂密的丛林，翩翩起舞的蝴蝶，这是多么美的意境啊！10阅读语段，完成题目。（18 分）（一）（1）山下尚是汗水津津，山间则是凉气侵人了。那股凉气给人的感觉不在温度，而在穿肌透骨的力度。这一句运用_手法，写出了山下与山间的巨大温差，从作者_的角度，突出凉气穿肌透骨的力度。（二）峰回路转，迂曲穿过一片林区，眼前骤然一亮，出现一泓水潭。它堪称山间一面明镜，清澈透亮。仿佛山林不是倒映潭中，而是与水潭镶嵌在一起，成了一幅倒置的水墨画。（1）这一段运用“_”和“_”这两个比喻来写潭水的_和林区的_。（2）
12、这段文字的字里行间充满着作者_，这是一种_的手法。（三）满眼是未加采伐的原始森林。潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。 那是静谧的世界、净洁的世界，甚或禅的世界。偶有人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。同行者都在深深地吸气，仿佛把整个阿里山的空气都吸进去，不再吐出来。（1）划线句中作者连用三个_，写若有若无的声音，以_反衬_。（2）划线句作者用_手法，运用流畅而节奏鲜明的文字，强调林区的_。（3）这一段文字以有声反衬_，营造一个“静谧的世界”，收到了“_ ”（填一诗句）的艺术境界。（4）整句理解：这段文字运用了 、 、 等多种修辞手法，交错使用
13、 整句 和 散句 ，形成了 轻松、舒展、迂曲、鲜明 的节奏，富有 声感和音乐美 。“循声得情 ”，通过反复诵读，我们可以体会到作者对静谧、洁净、禅的世界的独特体验。（四） 森林恰似一片汪洋，无边无际。 其盘曲之势，如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔，真不知树躯有多少围、树身有多么高。 它们排列之整肃，如孙武之军阵，秦皇之兵马。 赏析：这段文字用了 个比喻句， 句式整齐，结构匀称，节奏鲜明，和谐动听 。 句 把森林比作 ，是形容森林的 ； 句 “如幢顶，如伞盖，又如古寺宝塔 ”，作者一连用三个比喻，形象地描写树木的 。 突出树木的“_”和“_”。 句两个比喻兼拟人古色古香，写出了森林 和 的气势，给森
14、林以人格化。这里连用助词 “之 ”，不仅使句式整齐，而且使文章足句足拍， 起到调节音节的作用。 （五）下山的路上，不知谁哼起高山青，“阿里山的姑娘美如水”，但整个游程却没有看到。山中，树多人少，不知阿里山的姑娘究竟在何方。树密、阴厚，仿佛能揉出浓汁。我只觉得，阿里山的风光美如画。（1）“不知谁哼起高山青”句与文章开头唱高山青相呼应，以歌_，以歌_ ，首尾呼应，浑然一体。（2）这段文字在全文带有总结性， 一句揭示了文章的主题。（3）“仿佛能揉出浓汁”中的“仿佛”是_意思，这一句是不是比喻句？ （4）赏析划线句中加点词语的表达效果。综合题本文采用移步换景的方法描写阿里山美丽的风光。试问什么叫移步换
15、景？请结合课文具体谈谈这样写的好处。参考答案基础题1（1）情调 调虎离山 南腔北调；调解 风调雨顺 调嘴学舌（2）系在树上；关系 系数（3）参天 参数 参加；参差 参错；人参 参商；（4）行别银行行情；树行子；道行（僧道修行的功夫，比喻技能本领。）；穿行 行若无事 2（1）m（2）mngmng（3）lan（4）di（5）chuang（6）chan 3（1）宴荡（2）粹 颇（3）阴 阴（以前“树阴”写作“树荫”，现在规定一律写作“树阴”）决 4（1）请刚从远道来的人吃饭（2）深远的感情（3）可以称为（4）正午；中午（5）对等；相称 5（1）茸茸 毛毛 濛濛（2）条条 紧紧 （3）漉漉 6： 7头
16、顶上是高高的蔚蓝的天空 8示例：不到泰山，何以能说到了泰安？不到玉皇顶，又何以能说到了泰山？ 9（1）对比 感觉（2）比喻 树躯 树身 大 高（3）比喻 排列之整肃 联想 审美价值 10（一）（ 1）明镜 水墨画 清澈透亮 迷人风光（ 2）由衷的赞美之情 融情于景 （二）（ 1）比喻 声（有声）静（无声）（ 2）反复 宁静（ 3）无声 此地无声胜有声 （三）（ 1）起 结（ 2）旅游阿里山（3）好像 不是比喻句，“仿佛”在这里表示想像。（4）作者旅游阿里山不尽然为看那“美如水”的“阿里山姑娘”，言外之意，也是为了欣赏阿里山的美丽风光；作者在整个旅游中，确实看到了阿里山的风光如画，并为之陶醉，他
17、的赞美出于肺腑之言；“一方山水育一方人”，看到了山水之美，也等于看到了阿里山的姑娘之美。综合题不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来，这种描写方法叫移步换景。阿里山纪行正是采用这种方法来描写阿里山的风光的。作者以行踪为线索，“从台北松山机场搭机”到“台湾的中部城市”，改乘小火车进山；“经过三个小时的运行，到了阿里山站”；“从火车站到神木，尚有一段路程”；“峰回路转，迂曲穿过一片林区”；“曲径通幽”；“几乎在树身之间穿行”“终于看到了神木”；最后“下山”。从进山到下山，作者边行，边看，边描写所见风光。这种写法不仅可把线索交代得很清楚，而且表现了在不同时间、不同地点的景物风貌，给人一种移动感，使读者从中感受一种动态美、整体美。（完整答出得“优”；分析不够具体得“良”；只答出什么叫移步换景和线索得“中”；只答出什么叫移步换景得“下”。）（由于不看课文，作者行踪只要大致说对即可。）
