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甘肃省金川总校第一高级中学2017-2018学年高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》课件:拟行路难-鲍照 .ppt

1、春日忆李白杜甫白也诗无敌, 飘然思不群。 清新庾开府, 俊逸鲍参军。,鲍照,南朝宋文学家。字明远。鲍照出身鄙野,家境贫寒,一生沉沦下僚,很不得志,但他的诗文颇负盛名,对后来的作家更产生过重大影响。鲍照擅长诗赋和骈文,尤善乐府,最有名的是拟行路难18首。作品风格俊逸,对唐代诗人李白等很有影响。,行路难道路难行。汉乐府旧题,主要是抒发世路艰难和离别悲伤的感情。 有些学习汉魏乐府的作品的题前多冠一“代”或“拟”字。拟,摹仿。“拟”、“代”都表示,用乐府旧题写作,即学习模仿行路难写的乐府诗。,倾倒水于平地,水向四处分流。 人生是即定的,怎么能成天自怨自哀。 喝点酒来宽慰自己,歌唱行路难。 歌唱声因举杯

2、饮酒俞益悲愁而中断。 人心又不是草木,怎么会没有感情。 欲说还休,欲行又止,不再多说什么。,拟行路难鲍照 泻水置平地,各自东西南北流。人生亦有命,安能行叹复坐愁? 酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。,第一二句用了什么表现手法?有什么表达效果?,运用了比兴的表现手法。作者以 “水”喻人,说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样,人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。 通过对泻水这一寻常现象的描写,形象地揭示了现实社会里门阀制度的不合理性。曲折地表达了诗人由于激愤不平而一泻无余的心情。,拟行路难鲍照 泻水置平地,各自东西南北流。人生亦有命,安能行叹复坐愁? 酌酒以自宽

3、,举杯断绝歌路难。心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。,第三句中的“命”是指什么?结合全诗看,作者对此有怎样的看法?,从诗歌本身看“命”指门第决定人生,有什么样的门第就有什么样的遭遇。作者认为非常不公平,但没法改变,只能发出愤怒的控诉。,拟行路难鲍照 泻水置平地,各自东西南北流。人生亦有命,安能行叹复坐愁? 酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。,第五、六句塑造了一个怎样的形象?,以非常精练的笔法,生动形象地刻画出了一个怀才不遇,悲怆难抑,苦闷异常的发愁者形象。酌酒原为排遣愁绪,然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的?诗人趁着酒意击节高歌,唱起了悲怆的行路难,将一腔悲愤倾泻出

4、来。长歌当哭,这是何等悲烈景况。读者从这举杯驱愁却大放悲声的情节中,亦可想见其悲其愁的沉郁了。,拟行路难鲍照 泻水置平地,各自东西南北流。人生亦有命,安能行叹复坐愁? 酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。,第七句写出了什么感情?,第七句是对前面几句的总结,诗人对那驱不散的愁苦,实际上是对世事的感慨,心并非无知无觉的木石,理的劝喻,酒的麻醉,都不能使心如槁木,用反问的句式,冲决了自我克制的堤防,使全诗的情感达到了高潮。表达了诗人的抗争。,拟行路难鲍照 泻水置平地,各自东西南北流。人生亦有命,安能行叹复坐愁? 酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。,第

5、八句写出了什么感情?,表达的是作者心中的无奈,“岂无感”越是激昂,“不敢言”的痛苦就越是深沉。两句构成了一种鲜明的对照,将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。,愁,行坐叹愁 借酒销愁 歌咏抒愁 悲歌断愁 吞声咽愁,自我克制的痛苦 寒士不平的悲愤 无力抗争的无奈 乱世不保的忧患,愁的直接原因怀才不遇 根源是门第低贱。,魏晋南北朝时期,选拔官员的制度是“九品中正制”,这种选官制度只看家庭出身,不看才情和品德,即使才华横溢,只要出身低贱,你就不可能做到高官,造成“上品无寒门,下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路,一些才高的寒士自然心怀不平,寒士的不平反映在文学作品中,就成为这

6、个时期文学的一个特色。,这首诗托物寓意,比兴遥深,而又明白晓畅,达到了启人思索、耐人品味的艺术境界。从作者的表达情感方式来说,全篇构思迂曲婉转,蕴藉深厚。明代王夫之评论此诗说:“先破除,后申理,一俯一仰,神情无限。”清代沈德潜评价说:“妙在不曾说破。”准确地指明了这首诗的艺术特点。伴随感情曲折婉转的流露,五言、七言诗句错落有致地相互搭配,韵脚由“流”、“愁”到“难”、“言”的灵活变换,这一切,便自然形成了全诗起伏跌宕的气势格调。 沈得潜说,此诗“妙在不曾说破,读之自然生愁。”,行路难 李白 金樽清酒斗十千,玉盘珍馐直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难,行路难,多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。,鲍照南朝社会动荡门阀制度怀才不遇无奈李白盛唐怀才不遇乐观豪放,个人的命运与所处的时代总是息息相关,千百年来,多少文人雅士,“才秀”而“人微”,“英雄无用武之地” 。“冯唐易老,李广难封”,这是千古的悲怆。古诗文中抒发怀才不遇的诗词很多,请搜集具有代表性的一些诗句,体会不同时代不同诗人对待人生之路的艰难有着怎样不同的态度。并思考为何不同。,

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