1、质量 课型： 新授 学习目标：1、知道质量的概念、单位及会进行简单的单位换算 2、知道质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化；3、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法； 4、学会用天平测量固体的质量；模块一：【尝试学习】 自学指导一： 质量的概念、单位及性质请同学们阅读课本“质量”部分的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：1_叫质量，通常用字母_表示。2质量的国际单位是_，符号是_。常用的还有_、_、_等，符号分别是_、_、_ 换算关系关系是：1t_ kg 1 kg_g 1 g_mg0.2g_kg 200mg_kg阅读小资料，构建质量级请你给下面的物理量填上合适的
2、单位：一名中学生的质量约为 50_。 一个鸡蛋的质量约为 50_。一只鸡的质量大约是 4_。 一车煤的质量大约是 1 _。 自学指导二：质量的测量和天平的使用请同学们阅读课本“质量的测量”和“天平的使用”部分的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题3实验室里测量质量的常用工具是_。4使用天平时要注意：（1）每个天平都有自己的_，也就是它所能称的最大质量。被测物体的质量_（“能”或“不能” ）超过称量。（2）向盘中加减砝码时，要用_，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。（3）潮湿的物体和化学药品_（“能”或“不能” ）直接放到天平的托盘中。模块二：【合作交流】 质量的测量和天平的使用 小组归纳
3、 ：托盘天平使用的基本步骤：（1）调水平：把天平放在_上，用镊子将_拨至标尺左端的零刻线处。（2）调平衡：调节横梁右端的_（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向_调，反之，平衡螺母向_调） ，使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。（3）称量：将被测量的物体放在_盘，估计被测物体的质量后，用_向_盘里加减适当的砝码，并适当移动标尺上_的位置，直到横梁恢复平衡。读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有_的质量加上_对应的刻度值。（4）测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材，恢复到原来的状况。想想做做：用天平测量一只粉笔的质量，为_g，把这只粉笔掰成两段或三段，再测其质量，为 _g
4、，质量_（填“变化” “不变” ）即：物体形状变化，其质量_。思考：一质量为 1 千克的冰块，融化成水后，物态变化了，所含水的多少_（填“变化” “不变” ） ，即：物体物态变化，其质量_。一质量为 5 千克的铁锤，从北京拿到南京，位置变化，其所含铁的多少_。即：物体位置变化，其质量_。结论：物体的质量不随它的 、 、 改变。所以质量是物体本身的一种属性。模块三：【课后训练】 1210 7mg 最接近下列哪一个物体质量（ ）A、一头水牛 B、一名中学生 C、一只鸡 D、一枚大头针2下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（ ）A一块冰块熔化成了水 B航天员从地球到月球C将泥团捏成小动物 D一支铅
5、笔用去了一半3用调好的天平称物体的质量。当左盘中放入待测物体，右盘中加入 35g 砝码时，天平指针偏向分度盘右边，这时（ ）A向右盘中加砝码 B减少右盘中的砝码 C将游码向右移动 D将右端的平衡螺母向左调节4小军在用天平测物体的质量时，先将天平放在水桌面上，然后将游码移至标尺左端的零刻线处，他发现天平的指针指位置如图 3 甲，此时，小军应将_向_侧调节。若调节天平平衡后，将物体放在左盘，在右盘内添加砝码并移动游码，当天平再次平衡时，右盘内砝码质量和游码对应的刻度值如图 3 乙所示。则被测物体的质量为_g。5.下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤：（A）调节横梁平衡 （B）把天平放在水平桌面上（C）把游码放在零刻度线位置 （D）把物体放在左盘（E）在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡（F）把砝码放回砝码盒 （G）记录称量结果正确的顺序应该是_。6.小明用天平测物体的质量时，将物体放在了左盘，砝码放在了右盘，并调节了游码。若天平平衡时，砝码的质量和游码对应的刻度值如图 2 所示，则被测物体的质量为_。
