1、地球的运动课题地球的运动 课型主导型新授课课时 第 2 课时导学目标1、 引导学生了解地球公转的规律。2、使学生理解四季的划分和五带的产生的原因。重点 地球公转的规律和意义。 难点利用地球公转规律理解四季的变化和五带的产生教学过程教学环节教学内容 任务设计 教师活动 学生活动预见性问题及解决策略复习 地球自转的规律和地理意义地球自转产生的现象有哪些？地球自转的周期、方向分别是什么？给学生 3 分钟左右时间对上节课内容进行复习，然后对各小组同学进行抽查按照教师的要求对上节课内容进行复习，并结对互考，等待老师提问部分同学在复习中可能开小差，教师要注意观察，并及时纠正开小差的同学，务必使这些同学养成
2、良好的习惯研习公转转的规律公转转产生的地理现象昼夜长短和太阳高度角的变化地球公转的周期、方向、太阳高度的计算地球公转周地球公转转产生了那些地理现象？地球公转转的周期是多少？地球公转转是什么方向？不同地区太阳高度角是如何结合生活实际，引导学生分析地球公转产生的地理现象指导学生阅读教材 p13，按照教师的问题进行阅读教材，并对知识点进行记录太阳高度的计算是难点，教师要学生认真听教师讲解，并做好记录阅读教材p13，按照教师的问题进行阅读，这部分内容是难期是一年。公转方向自西向东。太阳高度的计算地球公转的地理意义四季的变化二分二至点及昼夜长短变化五带的产生五带分别为：北寒带、北温带、热带南温带、南寒带
3、计算的？二分二至点分别处于什么时间？太阳直射点是如何运动的？昼夜长短情况如何？五带的区别主要体现在哪些方面？如何划分的五带？原因是什么？精讲，并加强训练结合教材 p13 内容进行详细的讲解，并利用太阳直射点运动简图进行讲解，便于学生理解指导学生阅读教材 p14 内容，分析五带产生的原因及不同温度带的区别并做好记录，对于存在困惑的地方可以寻求同组同学或教师进行解惑。学生在教师的指导下阅读教材 p13图 1.18地球公转示意图，并完成教师的提问。学生在教师的指导下阅读教材p14 图1.19地球上的五带，并点，教师要详细讲解，确保学生能够理解透彻，便于以后的教学这部分内容相对于比较容易掌握，可以让学生进行小组合作交流来进行学习完成教师的提问。精习知识梳理： 知识运用：知识应用 引导学生梳理知识，形成知识结构，落实知识，总结提升梳理知识，形成知识结构。结对互考，进一步落实知识。板书设计教学反思第一节地球的运动地球的公转周期、方向 地球公转产生的地理现象 四季的变化和五带的产生
