1、3.1.1 不等关系与不等式,第三章 3.1 不等关系与不等式,1.能用不等式(组)表示实际问题的不等关系. 2.学会作差法比较两实数的大小,学习目标,题型探究,问题导学,内容索引,当堂训练,问题导学,思考,知识点一 不等关系,v40.,答案,限速40 km/h的路标，指示司机在前方路段行驶时，应使汽车的速度v不超过40 km/h，用不等式如何表示？,梳理,试用不等式表示下列关系： (1)a大于b a b (2)a小于b a b (3)a不超过b a b (4)a不小于b a b 对于任意实数a，b，在ab，ab，ab三种关系中有且仅有一种关系成立,知识点二 p推出q的符号表示,1.“如果p，
2、则q”为正确的命题，则简记为p q，读作“p推出q”. 2.如果pq，且qp都是正确的命题，则记为p q，读作“p等价于q”或“q等价于p”.,知识点三 作差法,思考,作差：x212x(x1)20，所以x212x.,x21与2x两式都随x的变化而变化，其大小关系并不显而易见.你能想个办法，比较x21与2x的大小，而且具有说服力吗？,答案,梳理,作差法的理论依据：abab0；abab0；abab0.,题型探究,类型一 用不等式(组)表示不等关系,例1 某种杂志原以每本2.5元的价格销售，可以售出8万本.据市场调查，若单价每提高0.1元，销售量就可能相应减少2 000本.若把提价后杂志的定价设为x
3、元，怎样用不等式表示销售的总收入仍不低于20万元呢？,解答,反思与感悟,数学中的能力之一就是抽象概括能力，即能用数学语言表示出实际问题中的数量关系.用不等式(组)表示实际问题中的不等关系时：(1)要先读懂题，设出未知量；(2)抓关键词，找到不等关系；(3)用不等式表示不等关系.思维要严密、规范.,跟踪训练1 某钢铁厂要把长度为4 000 mm的钢管截成500 mm和600 mm两种.按照生产的要求，600 mm的钢管数量不能超过500 mm钢管的3倍.怎样写出满足上述所有不等关系的不等式呢？,解答,设截得500 mm的钢管x根，截得600 mm的钢管y根.根据题意，应有如下的不等关系： (1)
4、截得两种钢管的总长度不能超过4 000 mm； (2)截得600 mm钢管的数量不能超过500 mm钢管数量的3倍； (3)截得两种钢管的数量都不能为负. 要同时满足上述的三个不等关系，,类型二 作差法,命题角度1 作差法比较大小 例2 已知a，b均为正实数.试利用作差法比较a3b3与a2bab2的大小.,a3b3(a2bab2)(a3a2b)(b3ab2) a2(ab)b2(ba) (ab)(a2b2)(ab)2(ab). 当ab时，ab0，a3b3a2bab2； 当ab时，(ab)20，ab0，a3b3a2bab2. 综上所述，a3b3a2bab2.,解答,反思与感悟,比较两个实数的大小，
5、只要观察它们的差就可以了.作差法比较实数的大小的一般步骤是作差恒等变形判断差的符号下结论.作差后变形是比较大小的关键一步，变形的方向是化成几个完全平方数和的形式或一些易判断符号的因式积的形式.,跟踪训练2 已知x1，试比较x31与2x22x的大小.,解答,(x31)(2x22x)x32x22x1 (x3x2)(x22x1)x2(x1)(x1)2,x312x22x.,命题角度2 作差法证明不等式 例3 证明函数f(x)x3(xR)为增函数.,证明,即f(x1)f(x2)0，所以f(x1)f(x2). 所以函数f(x)x3(xR)为增函数.,有时证明ab不易，可以转为证明其等价命题ab0，因为作差
6、过程中使不等号两端的信息集中到一端，从而可以使用消去、分解因式、配方等方法，使问题变得易于解决.,反思与感悟,证明,当堂训练,1.某校对高一美术生划定录取分数线，专业成绩x不低于95分，文化课总分y高于380分，体育成绩z超过45分，用不等式表示就是,答案,解析,“不低于”即“”，“高于”即“”，“超过”即“”， x95，y380，z45.,1,2,3,4,2.已知ab0，bbba B.abab C.abba D.abab,由ab0，知ab， a0， abba.,答案,解析,1,2,3,4,3.比较(a3)(a5)与(a2)(a4)的大小.,(a3)(a5)(a2)(a4) (a22a15)(
7、a22a8) 70， (a3)(a5)(a2)(a4).,解答,1,2,3,4,4.某市政府准备投资1 800万元兴办一所中学.经调查，班级数量以20至30个为宜，每个初、高中班硬件配置分别需要28万元与58万元，该学校的规模(初、高中班级数量)所满足的条件是什么？,1,2,3,设该校有初中班x个，高中班y个，,解答,4,规律与方法,1.比较两个实数的大小，只要观察它们的差就可以了. ab0ab；ab0ab；ab0ab. 2.作差法比较的一般步骤 第一步：作差； 第二步：变形，常采用配方、因式分解等恒等变形手段，将“差”化成“和”或“积”； 第三步：定号，就是确定是大于0，等于0，还是小于0(不确定的要分情况讨论)； 最后得结论. 概括为“三步一结论”，这里的“定号”是目的，“变形”是关键.,本课结束,
