1、化学新课标（KY）,第3章 维持生命之气氧气,第3章 维持生命之气氧气 思维感悟成体系,思维感悟成体系,化学新课标（KY）,第3章 维持生命之气氧气 回眸教材析知识,回眸教材析知识,化学新课标（KY）,1氧气的物理性质：空气是无色无味的气体，空气中含有 21% 体积的氧气，所以氧气是 色 味的气体；氧气的密度比空气 ；水生生物可在水中存活，说明水中溶解 有 ，但氧气并不是易溶于水的物质；将氧气加压降温可形成 色的液体，甚至固体，可见有颜色改变的变化 (填“一定”或“不一定”)是化学变化。,无,无,略大,氧气,淡蓝色,不一定,化学新课标（KY）,第3章 维持生命之气氧气 回眸教材析知识,2氧气的
2、化学性质：铜片在空气中加热，表面_，生成_；镁带在空气中燃烧，发出_，放出_，生成_；铁丝在氧气中燃烧，_，放出_，生成_；木炭在氧气中燃烧发出_，放出_，生成能使_的气体等等，可见氧气的化学性质_，在一定条件下可以与多种物质发生化学反应。 3氧气的用途：急救病人时，常需要提供氧气，原因是氧气可以_；燃料燃烧时我们也常将燃料架空，目的是_，因为氧气可以_。,变黑,氧化铜,耀眼的白光,热量,白色粉末状的氧化镁,火星四射,大量的热,黑色固体,白光,热量,澄清石灰水变浑浊,比较活泼,供给呼吸,增大燃料与氧气的接触面积,支持燃烧,化学新课标（KY）,第3章 维持生命之气氧气 回眸教材析知识,4氧气的工
3、业制法：医疗、气焊用的氧气一般是由工业的方法制取的，主要是考虑到成本是否_，原料是否_，生产对环境是否有_影响等。工业制取氧气所选用的原料是_，利用的原理是_，采用 _的方法。 5实验室制取氧气的原理：为了研究需要，需要制取较为纯净的氧气，常利用分解_、_或_。发生反应的文字表达式分别为_、_、_。,低廉,易得,负面,空气,氮气和氧气的沸点不同,分离液态空气,过氧化氢,高锰酸钾,氯酸钾,化学新课标（KY）,第3章 维持生命之气氧气 回眸教材析知识,6实验室制取氧气的装置和操作：利用过氧化氢制氧气利用的装置是 固体和液体或液体和液体接触即反应 型装置，如果用到长颈漏斗，要注意将长颈漏斗下端_，否
4、则可能_。若用高锰酸钾制取氧气，则需选用_型装置，固定装置时试管口_，否则_；且试管口常放_，目的是_，若用排水法收集气体，实验完毕应先_，后_；氧气的密度比空气大，可用_法收集，验满的方法为_ _；也可利用_法收集，原因是_ 。,伸入液面以下,产生的气体逸出,加热固体制取气体,略向下倾斜,水蒸气冷凝回流使试管炸裂,一团棉花,防止高锰酸钾粉末随氧气流进入导管而堵塞导管,将导管移出水槽,向上排空气,将带火星的木条放在集气瓶口，观察木条是否复燃,排水法,氧气不易溶于水，也不与水反应,熄灭酒精灯,化学新课标（KY）,第3章 维持生命之气氧气 回眸教材析知识,7燃烧条件：石头怎么加热也不燃烧，而蜡烛点
5、燃后燃烧，说明燃烧的条件之一是_；蜡烛、棉花等很多物质都是可燃物，但在空气中放置却没有燃烧，是因为_；点燃的蜡烛用烧杯扣住，熄灭的原因是_。,物质本身必须可燃,温度没有达到着火点,蜡烛不与氧气接触,化学新课标（KY）,第3章 维持生命之气氧气 回眸教材析知识,8化学式：化学式可提供丰富的信息，如大蒜是常见的调味品之一，大蒜中主要成分大蒜素具有消毒杀菌作用。已知大蒜素的化学式为C6H10S3，则我们通过化学式可以得出，大蒜素是由_元素组成的，属于_物质(填“物质类别”)，它的一个分子中含有_个原子，相对分子质量为_，在大蒜素中碳、氢、硫元素的质量比为_，其中碳元素的质量分数为_。,C、H、S三种
6、,化合物,19,178,36548,40.4%,化学新课标（KY）,第3章 维持生命之气氧气 回眸教材析知识,9物质的分类：海水中含有_、_等物质，属于_；氧气是一种无色无味的气体，属于_；氧气是由_组成的，属于_；高锰酸钾由_组成，属于 ；二氧化锰由 组成，属于 。,食盐,水,混合物,纯净物,氧元素,单质,钾元素、锰元素和氧元素,化合物,锰元素和氧元素,氧化物,典例1：氧气的性质,第3章 维持生命之气氧气 典例精析把方向,典例精析把方向,化学新课标（KY）,例12010娄底 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应。如图31所示，关于这三个反应的叙述正确的是( ) A都
7、放出热量 B生成物都是固体 C都产生蓝紫色火焰 D都是非金属和氧气反应,化学新课标（KY）,第3章 维持生命之气氧气 典例精析把方向,解析 A 物质燃烧一般都放出热量，A正确；硫燃烧生成二氧化硫气体，木炭燃烧生成二氧化碳气体，只有铁丝燃烧生成四氧化三铁固体，B错误；硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，木炭在氧气中燃烧发出白光，铁丝在氧气中燃烧火星四射，C错误；硫和木炭属于非金属，铁属于金属，D错误。,化学新课标（KY）,第3章 维持生命之气氧气 典例精析把方向,化学新课标（KY）,第3章 维持生命之气氧气 典例精析把方向,化学新课标（KY）,第3章 维持生命之气氧气 典例精析把方向,典例2：氧
8、气的制取,例2 2010株洲有改动 通过学习，我们掌握了一些气体的制备方法，例如制取氧气的方法有：A.分离液态空气 B加热分解高锰酸钾 C分解过氧化氢 D加热分解氯酸钾 E电解水等等；也熟悉一些气体的制取和收集装置，例如：,化学新课标（KY）,第3章 维持生命之气氧气 典例精析把方向,(1)请写出图32所示实验装置中标有序号的仪器名称：_，_。 (2)以上制取氧气的方法中，属于物理方法制氧气的有_(填字母，下同)。要用到催化剂的反应有_。 (3)若以分解过氧化氢制取氧气为例，应选用的发生装置是_；并写出对应的文字表达式_。,化学新课标（KY）,第3章 维持生命之气氧气 典例精析把方向,化学新课
9、标（KY）,第3章 维持生命之气氧气 典例精析把方向,解析 空气中含有氧气，利用氮气和氧气的沸点不同将二者分离，属于物理变化；高锰酸钾、过氧化氢、氯酸钾和水用于制取氧气，都有新物质生成，属于化学变化；过氧化氢和氯酸钾制取氧气时一般都需要使用催化剂；过氧化氢在二氧化锰的催化下常温就可分解，得到水和氧气，所以发生装置用B。,化学新课标（KY）,第3章 维持生命之气氧气 典例精析把方向,化学新课标（KY）,第3章 维持生命之气氧气 典例精析把方向,化学新课标（KY）,第3章 维持生命之气氧气 典例精析把方向,典例3：燃烧条件和灭火原理,例3 2010新疆 根据图33所示的实验现象，下列判断正确的是(
10、 ) A现象说明白磷的着火点高于红磷的着火点 B现象说明可燃物燃烧温度一定要达到着火点 C现象说明白磷与红磷的着火点均高于80 D现象说明可燃物燃烧需要氧气，同时温度要达到着火点,化学新课标（KY）,第3章 维持生命之气氧气 典例精析把方向,解析 D 现象说明红磷的着火点高于80 ，温度达不到着火点不燃烧；现象说明可燃物燃烧必须与氧气接触；现象变量不止一个，没法得出可靠的结论。,化学新课标（KY）,第3章 维持生命之气氧气 典例精析把方向,化学新课标（KY）,第3章 维持生命之气氧气 典例精析把方向,化学新课标（KY）,第3章 维持生命之气氧气 典例精析把方向,典例4 化学式,例4 为防止灾后
11、疫情出现，防疫人员用过氧乙酸(C2H4O3)、次氯酸钠(NaClO)进行消毒。下列说法正确的是( ) A次氯酸钠中氯元素的化合价为1 B次氯酸钠是氧化物 C过氧乙酸的相对分子质量为76 D过氧乙酸中C、H、O元素的质量比为243,解析 C 次氯酸钠中钠元素、氧元素分别为1、2价，根据化合物中正价、负价的代数和为零，则氯元素的化合价为1价，A错误；次氯酸钠由钠、氯、氧三种元素组成，不是氧化物，B错误；过氧乙酸的相对分子质量为76，C正确；过氧乙酸中三种元素的原子个数比为243，而非质量比，D错误。,化学新课标（KY）,第3章 维持生命之气氧气 典例精析把方向,化学新课标（KY）,第3章 维持生命
12、之气氧气 典例精析把方向,第3章 维持生命之气氧气 实战演习成高手,实战演习成高手,化学新课标（KY）,12010揭阳 搜救人员克服严重的高原反应等困难，全力展开搜救。吸氧是克服高原反应的方法之一，吸氧可以帮助搜救人员克服高原反应的原因是( ) A氧气可供呼吸 B氧气可以燃烧 C氧气可以支持燃烧 D氧气是无色无味的无毒气体,答案 A,第3章 维持生命之气氧气 实战演习成高手,化学新课标（KY）,22010娄底 燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。燃烧需要具备的条件是( ) 可燃物 氧气或空气 温度达到着火点 A B C D,答案 D,第3章 维持生命之气氧气
13、 实战演习成高手,化学新课标（KY）,32011临沂 2011年，我国进一步加大了对酒后驾车的查处力度，取得明显效果。交警使用的一种酒精检测仪中装有重铬酸钾(K2Cr2O7)，重铬酸钾(K2Cr2O7)能够和乙醇发生化学反应，通过反应现象判断驾驶员是否饮酒。该物质(K2Cr2O7)中，铬元素的化合价为( ) A4 B5 C6 D7,答案 C,第3章 维持生命之气氧气 实战演习成高手,化学新课标（KY）,42011湖州 许多人喜欢染发，经调查染发剂中常含有对苯二胺(化学式为C6H8N2)，它有致癌作用，建议不要轻易染发。下列有关对苯二胺的分析不正确的是( ) A由三种元素组成 B氢元素所占质量分
14、数最小 C属于化合物 D碳、氢、氮三种元素的质量比为341,答案 D,第3章 维持生命之气氧气 实战演习成高手,化学新课标（KY）,答案 C,第3章 维持生命之气氧气 实战演习成高手,化学新课标（KY）,6下列关于物质在氧气中燃烧现象的描述错误的是( ) A木炭在氧气中燃烧，有黑烟生成 B细铁丝在氧气中燃烧，有黑色固体生成 C蜡烛在氧气中燃烧，瓶壁有水雾出现 D红磷在氧气中燃烧，有大量白烟生成,答案 A,第3章 维持生命之气氧气 实战演习成高手,化学新课标（KY）,7一次鉴别出空气、氧气、二氧化碳三瓶无色气体的最好方法是( ) A将燃着的木条分别伸入集气瓶中 B分别滴入紫色的石蕊溶液 C将带火
15、星的木条分别伸入集气瓶中 D分别加入适量的石灰水,答案 A,第3章 维持生命之气氧气 实战演习成高手,化学新课标（KY）,81854年5月30日，英国战舰“欧罗巴”的船舱里装滿了供战马吃的草料，航行途中突然草料着火，整个战舰瞬间变为火海。则下列有关说法错误的是( ) A草料舱没有氧气 B草料舱通风不好 C草料发生缓慢氧化积累了大量的热 D草料温度达到了草料的着火点,答案 A,第3章 维持生命之气氧气 实战演习成高手,化学新课标（KY）,9将带火星的木条伸入到盛氧气的集气瓶中，立即发出火焰，其原因可能是( ) A氧气浓度加大，促进了燃烧 B空气中的氧分子与集气瓶内的氧分子不同 C集气瓶内温度升高
16、 D木条伸入瓶内后可燃物达到了着火点,答案 A,第3章 维持生命之气氧气 实战演习成高手,化学新课标（KY）,102010内江 采集空气样品时，如果没有专业仪器，我们可用矿泉水瓶装满水到采样地点倒掉，这种收集气体的方法叫做_；实验室制氧气时，也可用这种方法收集，用该方法收集氧气时，制备氧气装置内空气排尽的标志是_。,答案 排水取气法 有气泡从导管口均匀连续地冒出,第3章 维持生命之气氧气 实战演习成高手,化学新课标（KY）,112011宜昌 (1)填写化学符号：二个钾原子_，八个氧分子_； (2)填写名称：Al2O3_，NaHCO3_。,答案 (1)2K 8O2 (2)氧化铝(或三氧化二铝)
17、碳酸氢钠,第3章 维持生命之气氧气 实战演习成高手,化学新课标（KY）,12某同学测试各种物质在纯净的氧气中燃烧的实验如图34所示。,第3章 维持生命之气氧气 实战演习成高手,化学新课标（KY）,(1)准备实验：用玻璃片盖住收集满氧气的集气瓶时，应该用玻璃片的_(选填“光滑面”或“磨砂面”)与集气瓶口接触； (2)进行实验：为了使各物质与氧气完全反应，操作方法是_； (3)图示实验中，有火焰产生的是_(选填实验编号)； (4)分析与表达：所示实验中有错误的是_(选填实验编号)； 图示三个实验的共同特点之一是_。,第3章 维持生命之气氧气 实战演习成高手,化学新课标（KY）,答案 (1)磨砂面
18、(2)将各物质自上而下缓慢伸入集气瓶中 (3)B (4)C 都属于化合反应(或都是氧化反应；或都会放热),第3章 维持生命之气氧气 实战演习成高手,化学新课标（KY）,13三国演义中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃，用燃烧三要素回答下列问题： (1)周瑜使用了“火箭”射向曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的原因是_。 (2)起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的原因是_。 (3)孔明“借”来的东风不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了_，使火势烧得更旺。,第3章 维持生命之气氧气 实战演习成高手,化学新课标（KY）,答案
19、(1)使木船的温度达到着火点 (2)与燃烧的船只脱离 (3)充足的氧气,第3章 维持生命之气氧气 实战演习成高手,化学新课标（KY）,142010连云港 某同学用实验室常用仪器组装成如下实验装置，请回答下列问题：,第3章 维持生命之气氧气 实战演习成高手,化学新课标（KY）,第3章 维持生命之气氧气 实战演习成高手,化学新课标（KY）,(1)写出标有字母仪器名称： a_，b._。 (2)若用装置B制备氧气，仪器a中装有高锰酸钾，还需做的一点改动是_。 (3)若用装置A或C及相关药品制备氧气，则反应的文字表式为_； 与装置C相比，装置A的优点是_(只要求写出一点)； 收集氧气应选用的装置是(填字
20、母代号)_或_。,第3章 维持生命之气氧气 实战演习成高手,化学新课标（KY）,第3章 维持生命之气氧气 实战演习成高手,化学新课标（KY）,15科学探究常用控制实验条件(控制变量)进行对比实验的方法。如关于燃烧条件的探究有：可燃物、助燃物、着火点(温度)三个控制变量。 (1)某同学在探究燃烧条件的时候做了如下实验： 把石块和木条同时放在酒精灯火焰上，这是把可燃物作为控制变量的一个对比实验，实验的结果是_。,第3章 维持生命之气氧气 实战演习成高手,化学新课标（KY）,两支燃着的蜡烛分别放在两个集气瓶内，然后用玻璃片盖住其中一个集气瓶的瓶口，结果发现盖上玻璃片的集气瓶里面的蜡烛很快就熄灭了，而
21、没有盖上玻璃片的集气瓶里的蜡烛没有熄灭。实验的结果证明_，这个实验是把_作为控制变量进行的对比实验。 (2)实验证明，白磷和红磷都是可燃物。图36利用白磷和红磷进行燃烧条件的探究实验中，也运用了两个对比实验的方法。,第3章 维持生命之气氧气 实战演习成高手,化学新课标（KY）,第3章 维持生命之气氧气 实战演习成高手,化学新课标（KY）,铜片上的白磷和红磷是把_作为控制变量的一个对比实验，实验的现象是_，实验的结果证明_。 _和_是把_作为控制变量的一个对比实验，实验的现象是_。,第3章 维持生命之气氧气 实战演习成高手,化学新课标（KY）,答案 (1)木条燃烧，石块不燃烧 燃烧要有助燃物 助
22、燃物 (2)着火点(或温度) 白磷燃烧，产生大量白烟，红磷不燃烧 白磷的着火点比红磷低 铜片上的白磷 水里的白磷 助燃物 铜片上的白磷燃烧而水里的白磷不燃烧,第三章过关测试第6题针对训练,第3章 维持生命之气氧气 试卷讲评针对练,试卷讲评针对练,化学新课标（KY）,1用数字和化学符号填空： (1)氯原子_； (2)2个钠离子_； (3)3 个二氧化碳分子_； (4)2价的硫元素_； (5)保持水的化学性质的最小粒子_。,第3章 维持生命之气氧气 试卷讲评针对练,化学新课标（KY）,第3章 维持生命之气氧气 试卷讲评针对练,化学新课标（KY）,第三章过关测试第12题针对训练,22011龙岩 “魔
23、棒点灯”趣味实验的操作为：取少量高锰酸钾晶体放在表面皿上，在高锰酸钾上滴加23滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后去接触酒精灯的灯芯，酒精灯立刻被点燃了。你认为酒精灯能被点燃的主要原因是( ) A“魔棒”具有神奇的功力使酒精灯点燃 B高锰酸钾与浓硫酸的混合物能降低酒精的着火点，使酒精自发燃烧,第3章 维持生命之气氧气 试卷讲评针对练,化学新课标（KY）,C它们之间发生化学反应，放出大量的热，使温度达到酒精的着火点 D它们之间发生化学反应，产生大量氧气，酒精在氧气浓度大的环境中能自发燃烧,答案 C,阶段综合测试二(期中一)第5题针对训练,第3章 维持生命之气氧气 试卷讲评针对练,试卷讲评针对练（期中一 ）,
24、化学新课标（KY）,1下列关于镁带燃烧现象的描述中正确的是( ) A镁带在空气中燃烧后，生成黑色的固体 B镁带在空气中燃烧，产生大量白雾 C镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光 D镁带在空气中燃烧后，生成氧化镁,答案 C,化学新课标（KY）,第3章 维持生命之气氧气 典例精析把方向,阶段综合测试二(期中一)第9题针对训练,2物质的性质决定物质的用途，下列有关因果关系的叙述中，错误的是( ) A磷燃烧能产生大量的白烟，可以制作烟幕弹 B钨的熔点高，被用来作灯泡里的灯丝 C氧气能支持燃烧，可用作燃料 D氮气的化学性质不活泼，可用于食品包装袋内防腐,答案 C,第3章 维持生命之气氧气 试卷讲评针对练,化
25、学新课标（KY）,阶段综合测试二(期中一)第12题针对训练,32011綦江 英国科技人员研制出自动灭火陶瓷砖，砖里压入了一定量的氦气和二氧化碳。这种砖砌成的房屋发生火灾时，在高温烘烧下，砖会裂开并喷出氦气和二氧化碳，从而抑制和扑灭火焰。自动灭火陶瓷砖的灭火原理是( ) A清除可燃物 B使燃烧物与氧气隔绝 C降低燃烧物的着火点 D使燃烧物的温度降低到着火点以下,答案 B,第3章 维持生命之气氧气 试卷讲评针对练,化学新课标（KY）,阶段综合测试二(期中一)第25题针对训练,42011巢湖 以下是某研究小组探究影响反应速率部分因素的相关实验数据。,第3章 维持生命之气氧气 试卷讲评针对练,化学新课
26、标（KY）,(1)通过实验和对比可知，化学反应速率与_有关； 从实验_和_对比可知，化学反应速率与温度的关系是_。 (2)化学反应的实质是微观粒子相互接触、碰撞的结果，化学反应速率与微观粒子碰撞的概率有关。试从微观角度解释“反应物浓度越大，化学反应速率越快”的原因：_。 (3)用一定量15%的过氧化氢溶液制氧气，为了减小反应速率，可加适量的水稀释，产生氧气的总重量_(填“减小”“不变”或“增大”)。,第3章 维持生命之气氧气 试卷讲评针对练,化学新课标（KY）,答案 (1) 反应物浓度(或浓度) 温度越高，化学反应速率越快 (2)反应物浓度越大，单位体积的反应物中含有的粒子数越多，粒子间碰撞的概率越大，化学反应速率越快(3)不变,
