1、年级 七 科目 数学 任课教师 郑华周 授课时间 9.5课题 1.1（1）正数与负数 授课类型 新课课标依据 学生了解负数的意义，能用负数表示日常生活中的一些量。一、教材分析 本节课是正数与负数的学习，学生认识正数与负数的概念，同时学生能在生活实践中运用和找出实际数据来。二、学情分析大多数学生的好胜心比较强，性格比较活泼,他们希望有展现自我才华的机会，但是他们独立分析问题的能力和灵活应用的能力还有待提高，很多时候还需要教师的点拨和引导，调动学生的积极性，并适当地给予表扬和鼓励，借此增强他们的自信心。知识与技能1.了解正数和负数是怎样产生的；2.了解什么是正数和负数；3.理解数 0 表示的量的意
2、义； 来源:gkstk.Com来源:学优高考网过程与方法通过学习，探讨，会用正、负数表示具有相反意义的量，体会其中的符号化方法.三、教学目标来源:学优高考网 gkstk来源:学优高考网情感态度与价值观1 积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。2.感受成功的快乐，体验独自克服困难、解决数学问题的过程，有克服困难的勇气，具备学好数学的信心。教学重点感受负数引入的必要性。四、教学重点难点教学难点初步使用正数和负数表示具有相反意义的量。五、教法学法自主思考，类比归纳，练习加深。六、教学过程师生活动 设计意图编号：001设计1、引入新知 （学生自学回答问题，老师给予评价。）1.了解正数和负数是怎样产
3、生的；2.了解什么是正数和负数；3.理解数 0 表示的量的意义；4.会用正、负数表示具有相反意义的量，体会其中的符号化方法.5.注意云彩图里的问题6. 有疑问的举手提出！二.比一比1：0 是正数么？是负数么？答：0 既不是正数，也不是负数2：读下列各数，并指出其中哪些是正数，哪些是负数-1, 2.5, +4/3, 0, -3.14, 120, -1.732, -2/7答案：正数 -1， -3.14， -1.732， -2/7负数 2.5，+4/3 120， 想一想：如果到增长 1 就是减少 1，那么增长6.4%是什么意思呢？什么情况下增长率是 0？减少 1 又是什么意思呢？灵活运用哪些同学能再
4、举些生活中存在的有关正数、负数的例子，并且指定其他同学将例子中的相关数据的意义给与解释呢？巩固新知练习：教科书第 3 页三目标检测1.向东行进50 m 表示的意义是 （ ）.(A)向东行进 50 m (B)向南行进 50 m(C)向北行进 50 m (D)向西行进 50 m2.下列结论中正确的是 （ ）. (A)0 既是正数，又是负数 (B)0 是最小的正数(C)0 是最大的负数 (D)0 既不是正数，也不是负数四归纳小结回顾本节课所学内容，并请同学们回答以下问题：1. 什么是正数？什么是负数？2. 你是如何理解数 0 的？3. 你能举例说明引入负数的好处吗？5 布置作业课本 P5 第 1、2、3、题。培养学生独立思考解决问题的能力。根据实际问题，建立正负数的概念，体会数学知识来源于生活，并应用于生活。通过方法点拨，加深学生对所学知识的理解，掌握解决相关问题的基本方法。通过归纳小结，进一步反馈教学，内化知识。
