1、蒙古族的兴起与元朝的建立教案 备课时间课题 蒙古族的兴起与元朝的建立 授课时间知识与技能来源:学优高考网 gkstk1.了解蒙古的兴起；成吉思汗统一蒙古。2.元朝的建立文天祥的抗元斗争。来源:学优高考网 gkstk来源:学优高考网3.认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权。过程与方法充分运用多媒体教学资源，结合自己是少数民族的身份，为学生创设情境，拉近历史，产生历史的前后对比，形成知识迁移，从而突出重点，突破难点。教来源:gkstk.Com学目标来源:gkstk.Com情感、态度、价值观通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争
2、中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权。教学重点蒙古族的兴起；元朝的建立教学难点成吉思汗统一蒙古的积极作用教学方法讲授法讨论法教 具多媒体课件教 学 过 程 导入新课：（多媒体播放腾格尔的蒙古人 ）同学们好！ 很高兴和大家一同走进今天的历史课堂。请大家看大屏幕上的图片，你能看出什么？还能看出和老师有关系吗？大家猜猜我是什么民族？而现在同学们没有发现我是少数民族的特点，这就是我们历史上说的民族融合。环节时间3讲授新课：一、统一蒙古1.（展示成吉思汗的画像）教师讲述：蒙古兴起的基本情况？（蒙古族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活。12 世纪时，蒙古草原的部落，相
3、互之间频繁发生战争，生灵涂炭。铁木真于 1206 年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗。 ）2.（出示问题：成吉思汗采取了哪些措施巩固统治）根据课本知识说说成吉思汗采取了哪些措施巩固统治？答案提示：（1）军事方面：建立一支护卫部队。 （2）行政方面：建立了军事、行政和生产相结合的制度；建立司法机构。 （3）文化方面：创制蒙古文字。西夏和金的灭亡（一）条件吸取历史教训1.（展示蒙古统一中国形势图）学生读教材理清蒙古统一中国的过程答案提示：西夏金南宋。2.（提出要求：分组整理蒙古灭亡西夏和金的情况）学生根据课本整理蒙古灭亡西夏和金的情况。提示：1.蒙古灭西夏：成
4、吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，在蒙古军队的进攻下，1227 年西夏灭亡。2.蒙古灭金：（1）过程：蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。1234年，蒙古灭金。 （2）影响：金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。二、 元的建立与统一1.（展示忽必烈图像）读图学史2.（出示问题：忽必烈成为大汗后采取了哪些措施巩固统治）根据材料和课本知识，讨论忽必烈采取了哪些措施巩固统治51720答案提示：施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。2.（出示问题：元朝建立的基本情况）教师讲述：元朝建立基本情况？（1271 年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都。 ）3.（出示问题：元朝灭亡南宋）忽必烈灭亡南
5、宋，统一中国的情况及其影响。答案提示：1276 年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。1279 年，消灭南宋残部，实现统一。影响：结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。4.（出示问题：如何评价文天祥）师生共同探究：如何评价文天祥？答案提示：我们必须看到事物的两个方面。 文天祥的抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压迫，与人民群众的愿望相一致，是正义行为。抗元失败后，又表现出宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人的敬仰和纪念。因此，我们肯定文天祥抗元，并不否定元统一的进步性，只是二者的角度不同。课堂小结展示本课知识线索回顾本课知识板 书 设 计第 10 课 蒙古族的兴起与元朝的建立1、蒙古族的建立2、元朝的统一作 业设 计 八、课后作业完成第 10 课练习以及第 11 课的预习内容。教学反 思学生对本课知识掌握良好，但是课堂反映不积极。应设置一些有趣问题激发学生积极性。
