1、浙江省金华市汤溪中学七年级语文上册第 16 课 紫藤萝瀑布导学案（无答案） （新版）新人教版【学习目标】1、有感情的诵读课文，会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。2、培养学生遣词造句能力， 理解作者含蓄而又深沉的思想感情。【学习重难点】1、学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。2、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。3、文章写景抒情以感悟人生为重点，所以应指导学生抓住作者的感情变化，理清文章脉络，感悟人生哲理。【自主预习案】1、 给下列加点字注音。迸溅( ）忍俊不禁（ ） 伫立( ) 挑逗( )仙露琼浆（ ）( ) 盘虬卧龙（ ）2、查工具书，解释下面的生词。迸溅：稀落：伶
2、仃：忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙：3、下面不是写花的繁密茂盛的一项是（ ）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。4、下列说法有误的一项是（ ）本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。5、语言运用：请以“生活”为话题，仿照例句进行仿写。例句：
3、生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多种美妙的旋律；生活是一座北极星牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。仿句：生活是【课内探究案】一情景导入，明确目标同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多许多。自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁、腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。这些花虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘出许多
4、美好的品格，并藉此表达对于美好人性的追求。下面让我们来品味一下这篇散文，看看作者怎样传达了这样的一种追求。宗璞，原名冯钟璞，1928 年出生于河南书香之家。其父冯友兰，是一代哲学宗师。其姑母冯沅君，五四时期与冰心等齐名。宗璞一家，在“文化大革命“中深受迫害，“焦虑和悲痛“一直压在作者心头。文革结束后，当生活再次萌动希望之时，作者的小弟却身患绝症，不久于人世。作者非常悲痛和郁闷，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，由花儿的盛衰，感悟到生命的美好和生命的永恒，于是写成此文。本课我们的学习目标是：（见上文）二自主探究，解疑释惑(一). 披文入情1、范读全文，提醒学生注意生字字音。2、分析作者情感。（
5、1）自读课文。划出直接表现作者情感流动过程的句子。（2）分析句子。“我不由得停住了脚步“ 心灵被震撼，造成悬念“流着生的喜悦“ 释怀“我不觉加快了脚步“ 感悟，重获轻松和活力。3、提问：是什么样的神奇力量使作者从巨大的悲痛之中解脱出来的？（紫藤萝花）（二）.缘情探境1、找出直接描写紫藤萝花的段落（2-6 段，8、9 段）2、反复诵读，引导学生自主地“发现“作者的写景技巧。（1）把握清晰的写景脉络看花-忆花-思花花瀑-花穗-花朵花色-花形-花香（2）找出精妙的修辞手法如： “每一朵盛开的花像是一个开满的小小之帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。“（用比喻、拟人的
6、修辞手法，从外形、神态两方面，生动形象地传达出了花朵美丽娇媚的特征。 ）“这里春江已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的盛开的藤萝。“（运用对比的手法，写出了紫藤萝花既灿烂奔放又耐得住寂寞的纯朴本性。 ）“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻笼罩着我。“（用“浅紫色“来描绘花香，把味觉转化为视觉，把飘逸无形的东西变得清晰可见，仿佛把花香定格在眼前，让人感到亲切。 ）（3）品析精妙的词语如： “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。“（几个动词，使静态的花跃动起来，表现花的生趣盎然。 ）“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好活泼热闹。“（使画面中跳动
7、着活泼热闹的音符，奏响了一曲欢悦的生命之歌。 ）“花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢“（写出了十年前花儿惨遭浩劫衰颓零落的景象。 ）（4）体味流动的情感（作者对十年前的花儿流露出遗憾、惋惜之情；对眼前的花怀着感动、热爱、赞美之情。 ）（三）情与景谐1、研读第 10 段，体会“生命的长河是无止境的“的意义。（1）初读，找出全段的主旨句。 （“生命的长河是无止境的“）（2）再读，思考“生命的长河“在段中还可用哪两个短语概括？（“闪光的花的河流“、“万花灿烂的流动的瀑布“）（3）三读，思考人、花与生命长河的关系。 （“万花中的一朵“-生命长河中的一朵浪花）（4）四读，思考人、花对生命的态度？
8、（“满装生命的酒酿“、“张满的帆“-热爱生命）2、放开眼界，分析生活中事例，深入理解“生命的长河是无止境的。“的意义。全文总结：小小的一朵紫藤萝花，不仅能带给我们美的享受，还能让我们感悟到生命的永恒和生的美好。可见，“生活中并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。“同学们，让我们关注生活，思考生活，热爱生活，创造更美好的生活吧！三结合目标，有效训练。1紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？2联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。明确：a “十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。b紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。
