1、统筹做饭方法作文篇一：统筹规划写作思路统筹规划写作思路有的考生在写申论作文时往往思路不清，却急于下笔，结果写到一半的时候却发现自己的观点前后矛盾，这个时候想改已经来不及了，只能硬着头皮继续写下去，结果写出来的作文要不然“下笔千言，离题万里。 ”要不然“前后矛盾，逻辑不通。 ”最高只能得三类文的分数，从而影响作答整体分数。这里要强调的是，平时练习中一定要勤于动笔写作文，在写作文之前一定要先统筹规划写作思路，先打好提纲，想好自己要写什么，怎么写，想清楚了再下笔，就有如神助了。而非仅仅在头脑中想一想便急于落笔胡写一通，这样看起来似乎可以节约时间，但事实上效果非常差。许多考生在考场上会陷入这样的窘境，
2、就是平常不勤动手写作所致，在考场上较短又心情紧张的情况下很难快速组织思路，导致最后文章写作一塌糊涂。俗话有“磨刀不误砍柴工”,先确定整体思路，再落笔写作能够收到事半功倍的效果。1.根据题意，确定中心论点这里的中心论点是要紧紧抓住材料的中心观点或中心意思。如果要论述的中心论点不明确，写作的时候必然东拉西扯，漫天撒网。怎样确定中心论点呢？确定中心论点的主要依据一是题干所提供的信息；二是材料中的信息、观点、材料之间的内在联系。通过对题干和材料的解读，确定中心论点，然后围绕它去分析，这样才能切中要害，不至于信口开河，不得要领。2.根据中心论点，确定论据论据是用以证明论点正确的依据，包括理论依据和事实依
3、据，一般是两者兼而有之。怎样确定论据呢？可以根据确定好的中心论点来选定论据，依据可以是自己平时的积累，也可以是材料中的内容。论据一定要能够论证论点，逻辑上要合适，而不是天马行空乱写一通。在引用材料中的论据时不能照抄材料，而是要对材料进行加工。3.运用论据，合理展开分析不少学生常为分析时无话可说或说不到“点子”上发憷，感到为难，常常觉得不知道作文可以写什么，往往长篇大论地罗列论据，却不对论据进行分析，使得整个作文逻辑承接上出现漏洞，论据无法有效地论证论点。要有效使用论据，就要对论据进行分析，分析论据表达了什么含义，将论据与论点有机结合地结合在一起。篇二：11-11 统筹方法11、统筹方法一、教材
4、简析：本文是一篇说明事理的文章。 “统筹方法”是把数学原理用于工农业生产规划及工程施工过程的一种管理方法，作者把这种方法涉及到的深奥的科学道理和复杂的实践过程写得通俗易懂，既介绍了有关知识，又说明了事理。二、教学目标：1、学习本课生字新词。2、明确“统筹方法 ”这一科学概念。3、学习设例、比较和配图表的说明方法。4、能把统筹方法，运用到实际生活中去。5、以“我们的校园 ”为题写一篇说明文。B：学生能理解课文的生词意思，会默写生词。三、教学重点、难点：1、了解统筹方法的应用及其价值。2、体会作者用了怎样的说明方法把深奥、抽象、复杂的科学道理讲得通俗易懂。四、教具准备：多媒体课件、放大课文五、课时
5、安排：七课时六、预习要求：1、在课文中画出生词，并查字典写出词义。2、朗读课文 5 遍。3、完成书后的预习题。B 组学生只需完成第 1、2 题。七、教学过程：第一课时一、复习：回顾 9、10 课课文的体裁是什么？主要用了什么说明方法？ 今天学习 11 课，也是一篇说明文。二、揭示课题：11 、统筹方法1、释题：”统筹 ”就是统一筹划。2、简介作者：华罗庚（ 1910 1985 ） ，我国现代著名的数学家，出生于江苏金坛县。 1956 年起他重视推广统筹方法，使其充分地发挥作用。三、检查预习作业：1、给课文划分段落，说说课文中用了哪些说明方法。2、把不懂的词语和句子画下来。（请生自由回答，师不做
6、评价）四、新授过程，初读课文，大体了解课文内容。1、速读课文，思考：（1 ）课文主要介绍了什么？（2 ）采用了哪些说明方法？2、让学生回答以上问题。3、扫除生字词障碍，逐节朗读，逐节理解字词。学生板书自己画出的不懂的词语，学生查字典、联系上下文、集体讨论解决。统筹：统筹法又称网络计划法。它是以网络图反映、表达计划安排，据以选择最优工作方案，组织协调和控制生产（项目）的进度（时间）和费用（成本） ，使其达到预定目标，获得更佳经济效益的一种优化决策方法。 （手语讲解）废话：没用的话。 （举例、表情演示）一切就绪：一切都准备好了。 （举例演示）错综复杂： ( cu zng f z )错：交错,交叉；
7、综：合在一起；错综：纵横交叉。形容头绪多,情况复杂。 （手语讲解）千头万绪：形容事情复杂纷乱。 （手语讲解）小题大做：指拿小题目作大文章。 比喻不恰当地把小事当作大事来处理,有故意夸张的意思。 （手语讲解）不无裨益：裨益：好处；不无：不是没有；不无裨益：就是有好处。 （手语讲解）通力合作：全力合作。 （手语讲解）五、课堂小结本节课我们学习了这篇课文的生词，大家理解意思了吗？课文手势会了吗？六、巩固练习1、生说说下列词语的意思。统筹企业废话一切就绪错综复杂千头万绪 小题大做不无裨益通力合作2、逐节朗读，提出不理解的字词。七、布置作业：A+B 朗读课文，抄写字词。教学反思：第二课时一、复习检查。1
8、、说说下列词语的意思：一切就绪千头万绪小题大做不无裨益2、逐节朗读，理解每节的意思。二、新授过程，1、学生自由读课文，思考分段：2、先小组讨论，后集体交流。第一段（第 1 自然段 ）：用下定义的方法说明什么是“统筹方法” ，并介绍它的应用范围。第二段（第 2 15 自然段 ）：设例并用图表说明了统筹方法的应用及应用价值。第三段（第 16 自然段）：( 本文来自：Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:统筹做饭方法作文)指出应用“这种方法”需通力合作，因而在社会主义制度下能更有效地发挥作用。3、问：课文中几次分析了 “烧水泡茶 ”这一例子。（生思考回答）三、课堂小结本节课我们学习了课文的分段
9、，大家理解了吗？手语会了吗？四、巩固练习朗读各段，体会各段意思。五、布置作业A 朗读课文，试给课文分段 ，概括段意。不理解的地方做好记号B 朗读课文，默写生词教学反思：第三课时一、复习检查说说课文每一个节主要讲了什么。（A 组生回答）二、新授过程：（一）学习课文第一段：1、自由读。2、讨论：（1）什么叫统筹方法？统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。（2 ）它的实用范围怎样？因统筹方法实用范围广，所以有研究的必要，这就是作者写此文的目的。3、讲解：文章开门见山，用下定义的方法说明“统筹方法” ，指出这种方法在企业管理、基本建设、关系复杂的科研项目的组织与管理中都可以应用。（二）学习课文第二部分。1、齐读课文第二自然段。（1 ）这一段采用了什么手法？提出了什么方法？（2 ） “工序”是什么意思？2、自学第三至十五自然段，思考：（1 ）作者用什么例子来说明统筹方法的应用的？（2 ）每一次分析所设了什么事例？它有何特点？运用到生产管理中有何优点？（3 ）采用了哪些说明方法？3、小组讨论。4、集体交流，填表：（运用的说明方法有：举例、比较、图表、数字）
