1、口技知识技能1、积累文言词汇、朗读、背诵课文。2、训练学生能自渎文言文。3、体会正面描写和侧面描写相结合的写法。4、感受口技这一民间艺术的魅力。过程方法这是一篇文言文，首先要教会学生理解翻译全文，在此基础上对本文突出的写法：正侧面相结合的手法，加以赏析。三维目标情感态度 感受民间艺人的艺术魅力，心中升腾对祖国民族精粹艺术的骄傲之感。教学重点 1、掌握重点文言词语、翻译课文。2、正面描写和侧面描写相结合的写法。教学难点 正面描写和侧面描写相结合的写法。教法学法 诵读导学练课前准备板书设计20 口技口技表演 宾客反应抚尺一下 满坐寂然，无敢哗者深夜惊醒 无不伸颈、侧目、微笑、默叹，以为妙绝醒而复睡
2、 意少舒，稍稍正坐火警、救火 无不变色离席几欲先走（正面描写） （侧面描写）教学后记武威第四中学课堂教学设计通案 个案一、自主学习。（一）搜集作者及其相关资料，准确填写下题：1 口技选自 ，它是清代 编选的笔记小说。林嗣环，字 ，福建晋江人。2 虞初新志是一部 小说，以铺写故事、记叙人物为中心。全书共 20 卷，所收多为 人的文章。其中的故事形式近于搜奇志异，实际上是一部 集。.（二）给加点字注音林嗣环（ ）屏障（ ）哗（ ）犬吠（ ）惊觉（ ）呓语（ ）絮絮 （ ） 叱（ ）伸颈 （ ） 齁声（ ）中间 （ ） 曳屋 （ ） 撤（ ） 几欲先走 （ ）许许声（ ） 两股战战（ ） 众妙毕备（
3、 ）力拉崩倒 （ ）（三）熟读全文。（四）凭借自己的积累和文中注释，自己翻译全文，疑难处留下来，课堂上共同解决。二、合作探究1提出自学时留下的翻译方面的问题，师生共同解决。2文言知识的归纳整理。（1）通假字： （2）古今异义：（3）词类活用： （4）一词多义：（5）特殊句式：四、当堂达标1解释加点的词语（1）京有善口技者 （2）会宾客大宴 （3）满坐寂然 （4）其夫呓语 （5）既而儿醒 （6）众妙毕备 2给加点字选择正确读音（1）意少舒（ ） Asho Bsho（2）中间力拉崩倒之声（ ） Ajin Bjin（3）曳屋许许声（ ） Ah Bx3下列句子朗读节奏划分不正确的一项是 （ ）A京中/
4、有善口技者 B口技人坐/屏障中C但闻/屏障中/抚尺一下 D、妇/拍儿/亦渐拍渐止五、课后练习，分层作业（一）必做题：掌握实词虚词（二）选做题：背诵全文武威第四中学课堂教学设计总 2 课时课题 20 口技林嗣环 授课时数第 2 课时学期总课时课型 新授知识技能1、积累文言词汇、朗读、背诵课文。2、训练学生能自渎文言文。3、体会正面描写和侧面描写相结合的写法。4、感受口技这一民间艺术的魅力。过程方法这是一篇文言文，首先要教会学生理解翻译全文，在此基础上对本文突出的写法：正侧面相结合的手法，加以赏析。三维目标情感态度 感受民间艺人的艺术魅力，心中升腾对祖国民族精粹艺术的骄傲之感。教学重点 2、掌握重
5、点文言词语、翻译课文。2、正面描写和侧面描写相结合的写法。教学难点 正面描写和侧面描写相结合的写法。教法学法 诵读导学练课前准备板书设计20 口技口技表演 宾客反应抚尺一下 满坐寂然，无敢哗者深夜惊醒 无不伸颈、侧目、微笑、默叹，以为妙绝醒而复睡 意少舒，稍稍正坐火警、救火 无不变色离席几欲先走（正面描写） （侧面描写）教学后记武威第四中学课堂教学设计通案 个案一、作业成果交流二、合作探究1依据表演过程，揣摩文章内容，疏通层次，看看可分几层？每层写了什么内容，请概括一下。然后想想：哪部分内容是主体？2口技者使用的道具是怎样的？表演的内容有哪些情节？请从文中找出词句。3全文中描写观众反应的有哪些
6、语句？从文中画出来。三、研读欣赏，技巧借鉴1文中是以怎样的写法表现深夜寂静气氛的？2文中是怎样描写“火海”的？3 文中如何表现人的性格？4声响描摹有何特点？四、拓展延伸一张 ，两三件 ，四方 ，听得五 ，六 ，心里七 八 ，好似九 ，真乃十 。五、当堂达标1下面句中都有一个活用为另一种词性的词（如：名词用作动词、形容词用作动词等）请指出并解释。（1）京中有善口技者 ， 用作 ， 义为 。（2）妇抚儿乳 ， 用作 ，义为 。（3）妇手拍儿声 ， 用作 ，义为 。（4）不能名其一处也 ， 用作 ，义为 。2翻译成现代汉语。（1）一时齐发，众妙毕备。 （2）凡所应有，无所不有。 （3）少倾，但闻屏障中抚尺一下。 （4）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。六、课后练习，分层作业（一） 必做题：课后练习一、二、三（2）选做题：模仿本文写法，运用正面描写与侧面烘托刻画一个人物或描写一幕场景。
