1、7.3 谁转出的“四位数”大教学目标：1.在试验中进一步体会不确定事件的特点；2.通过试验总结不确定事件发生的等可能性；3.利用填数游戏让学生巩固位值制；4.能列举简单事件所有可能发生的结果。教学重点：1.不确定事件的特点和不确定事件发生的等可能性；2.列举简单事件所有发生的可能结果。教学难点：列举简单事件所有发生的可能结果。教学过程：一、 复习引入1.四位数 3234 与 4323 的大小和组成有什么异同？第一个数中的两个“3”各表示什么意义？2.出示转盘并解释：转盘平均分成了 10 份即 10 个扇形。那么每个扇形的圆心角是多少度？每个扇形的面积占圆形面积的几分之几？每个扇形的面积与圆形面
2、积的百分比是多少？3. 写上 09 这 10 个数字。1234567890 把转盘自由转动，自己停止。 点名回答下列问题：来源:xyzkw.Com（1）指针指向 6 这件事是确定事件，还是不确定事件？（2）指针指向 59 呢？（3）指针指向的数小于 10 呢？二、 游戏新课1.每人画出 4 个 ，表示一个 4 位数，你能读出来吗？2. 利用转盘做以下游戏：来源:学优中考网（一）步 自由转动转盘，每人再将转出的数填入四个方格中的任意一个。 （二）步 继续转动转盘，每人再将转出的数填入剩下的三个方格中的任 意一个方格中。（三）步 转动 4 次转盘后，每人得到一个 4 位数 。（四）步 比较两人得到
3、的 4 位数，谁的大谁就获胜。3. 把本班分成 3 个大组竞赛：想一想，比一比，哪组转出的 4 位数大。4.表扬获胜组，总结：来源:xyzkw.Com（一）在上述的游戏中，如果第一次分别转出了下面的数，你会把它填在哪各方格中？ 请学生说出为什么？（二）这样最多能转出多少个不重复的四位数？其中最大的四位数是多少？最小四位数的是多少？.如果是个方格，那么最多可以转出多少种不同的结果？ .同桌讨论如果换成抓摸标有不同数字的乒乓球做上面的游戏呢？.全班每人写一个四位数，看谁写的巧？能和我转出的四位数巧合，先估计有没有可能，可能性有多大 。体会一下：有可能，一定可能吗？总结：虽然有些事件是有可能的事件，
4、但并是不确定，这正是不确定现象的本性不确定性。三、随堂练习 让你更聪明的游戏！、从一副扑克牌中任意抽出一张牌，抽到大王的可能性大吗？如果每次抽出一张并且不在放回去，那么最多需要多少次一定会抽到大王？、掷一个均匀的小正方体，正方体的每个面上分别标有数字、。任意掷出小正方体后，你认为朝上的面的数字比小的可能性大吗？让学生试一试。来源:学优中考网做手脚 （） 抽掉大王 （）不是 1让学生试一试，能否发现问题，发现等可能性被改变。四、总结拓展、不确定事件的特点：不确定性。坏人的特点坏。、不确定事件发生的等可能性的。、游戏的公平合理性，学会反不平等。五 作业 来源:学优中考网 xyzkw学优中)考，网
