1、3 丑小鸭基本思路：课题：丑小鸭 学习目标： 1、识记并运用“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等词； 2、介绍安徒生的生活经历，理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。3、合作梳理故事的主要情节，感悟童话的思想意义。4、联系自己的生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意义。 5、让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美理想的追求。 教学重点： 目标 3 教学难点： 目标 4教学方法：合作探究教具准备：多媒体一、预习导学1.作者简介安徒生_作家。生于鞋匠家庭。童年生活穷苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说_等。1835 年开始写童话，共写 168 篇，有丑小鸭小克劳斯和大克劳斯 皇帝的新装
2、夜莺 卖火柴的小女孩等。2.文学常识。童话是_的一种，这种作品通过丰富的_、幻想和（3）怎样理解丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的结果？（4）为什么说丑小鸭的形象是作者自身生活的写照？简介作者生活经历。四、深入探究联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。（1）我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）（2）只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 （试阐释这句话的意思）（3）他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。 （大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？）板书设计：课后反思：_来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教
3、育。语言_、_，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用_的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。二、导入新课三、整体感知（1）丑小鸭遭到哪些歧视和打击？在鸡群和鸭群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑，大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他，喂鸡鸭的女佣人也用脚踢他，他独自流浪到 （2）在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，以乐观的态度对待艰难困苦，他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。五、拓展延伸1.“丑小鸭”在现实生活中被赋予什么新的含义？“丑小鸭 ”已经成为人们经常使用的一个文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。2. 搜集、整理安徒生的生平、创作资料，看他是怎样在逆境中成才的。不妨在班上交流。
