1、6.1探索确定位置的方法一、背景介绍及教学资料有序数对法确定点的位置在生活中有着广泛的应用，如电影票，海上搜救，地球仪上的经纬法等等。本教材一改过去有老师马上给出平面直角坐标系的做法，而是给出一些实际情境，以小学里曾学过的数对法确定位置为基础，让学生在探索中，亲身体验知识的发生过程，为下一课时平面直角坐标系的提出打下基础。其他教材中提及的区域定位法在教师也可以酌情加以介绍。来源:Z&xx&k.Com教学内容分析：本节课一开始，让学生拿着票找座位，使学生在在实际情景中，亲身体会用数对表示位置的必要性，通过探索明白如何用有序数对定位。接着，以海上搜救工作为例，说明方向、距离定位法的广泛应用，并体会
2、两种定位法的异同，再结合本地地图，综合应用这两种方法为自己所在地定位，进一步巩固两种定位法，最后以探究活动：球面上点的经纬定位法把本节课提升到更高的境界。教学目标：1、 探索确定平面上物体位置的方法；2、 体验用有序实数对表示平面上点的位置的坐标思想，体验用方向和距离表示平面上点的位置的坐标思想；3、 初步会用有序实数对和方向、距离表示平面上点的位置.教学重点与难点：教学重点：探索在平面上确定位置的两种常用方法.教学难点：本节“合作学习”涉及两种确定方法的运用，还涉及测量、比例计算等方面，是本节教学的难点.教学准备：刻度尺 方格纸 量角器教学过程：一、新课方法 1（有序数对定位）1、创设情景，
3、合作学习。（1） 分给每位学生一张座位票，其中个别学生拿到的票只有排号或序号，有两位学生的座位号是一样的； （2）不规定班级位置中的排号或序号，让学生自己找位置，在这过程中产生问题：哪一排是第一排，哪一个位置是第一号呢？（3） 让学生规定排法：(4) 然后老师选取其中一种排法，如第一种排法，给出多媒体画面，让学生根据画面上规定的排法找位置。（5）大部分同学能找到自己的位置，但有个别同学找不到自己的位置。 让找不到座位的同学自己说说原因，其他同学帮他决。（6) 讨论原因：原来是票弄错，只有排号或序号；有两张票的座位号相同。 （让学生体会平面上确定位置需 2 个数据）（7）结合刚才寻找座位的过程，
4、确定自己的座位需几个数据？哪两个数据？（8） 如果将你的座位 3 排 2 号简记为（3, 2） ，那么 2 排 3 号如何表示？（5, 6）表示什么含义？（2，7）的位置在哪里？你能用这种方法表示出自己的座位吗？ （9）在座位票上， “3 排 2 号”与“2 排 3 号”中的“3”的含义相同吗？有什么不同？这说明了什么？（10）一对数如（5, 2）所表示的座位有几个？一个位置用几个数对来表示？这说明了什么？2小结：为了表示的简便，把第排第号记为数对形式，习惯上把排数写在前，号数写在后，再两头括号，中间逗号。如果把地面看成一个平面，把座位看成平面上的点，那么平面上每一个点都对应着一个有序数对，每
5、一个有序数对都对应着一个点，因此可用有序数对确定平面上点的位置，称之为有序数对定位法。3练习 1：如下图所示是甲乙两位同学五子棋的对弈图，现轮到黑棋下。黑棋在哪个位置上落子，才能在最短时间内获胜？请 4 位同学上台表演，2 位对对弈，但只需说出落子的位置，另 2 位分别为这 2 个同学走棋。 567890来源:学科网 ZXXK方法 2（方向、距离定位）1创设情景，合作学习以班长为观测点，怎样确定老师的位置？如下图所示，怎样描述老师的位置？确定老师的位置需要几个数据？一个行吗？为什么？把这种方法叫方向、距离定位法。 150 50 2练习 2：如下图，8 月 30 日江苏省 4 艘渔船在回港途中，
6、突遭 9 级强风，船上共 35 名船员遇险，岛上边防战士接到命令后立即出发，进行拉网式搜救。以小岛为观测点，你能告诉边防战士渔船 A、B、C、D 位置吗？小岛南偏西 60方向的15km 处是什么？来源:学_科_网来源:学|科|网练习 3：某渔船 8：00 从小岛出发向西航行，10：00 折向北航行，平均航速均为 20 千米？时。问 11：30 该渔船在什么位置？请先画出航线示意图（比例尺 1：1000000） ，然后量出渔船相对于小岛的方位，并量出距离。方法 3（经纬定位法）1 创设情景，合作学习平面上的点可用这两种方法来定位，那么球面上的点呢？例如，怎样在地球仪上确定温州的位置呢？你能描述温
7、州的位置吗？把经度写在前，纬度写在后，两头括号，中间逗号，写成数对形式就叫做经纬法。来源:学,科,网2练习 5：如下图，今年第 5 号台风“海棠” ，7 月 17 日晚上 8 时中心位置在台湾省台北市东南方向大约 795 公里的洋面上，即北纬 20.7 度，东经 127.7 度，中心气压 910 百帕，近中心最大风力 12 级以上(65 米/秒)。而后台风中心向西北方向移动，并于 18 日夜间到19 日中午在福建到浙江南部一带沿海登陆。请用数对的形式表示台风中心位置，并在图上标出台风中心。 （130，30） （120，25）是否位于台风移动的主要路径上？二、 归纳小结，梳理知识这节课你有什么收获和体会？三、布置作业学优中? 考 ，网
