1、第 03 课时 第十一章第 2 节 滑轮（一）【学习目标】1能区分定滑轮与动滑轮来源:gkstk.Com2能说出定滑轮、动滑轮、的特点、作用3会用杠杆平衡条件分析定滑轮与动滑轮特点【活动方案】活动一 认识滑轮1、如下图所示利用滑轮提升重物。观察比较：将实验数据及现象填在下表中表一 表二对于上述实验得出的结果分析:表一中滑轮_动，不能_,但可以改变力的_，所以该滑轮是 滑轮。表二中滑轮_动，省力_,不能改变力的_，所以该滑轮是 滑轮图 1 图 21、钩码 G= N2、提升重物时弹簧测力计的读数F=_N，与钩码重力（G）进行比较，F G（ 、 、 、=）3、拉力的方向与钩码的运动的方向_(相同、不
2、同) 4、以桌面为参照的图 2 中的滑轮_运动。 （填“是”或“否” ）活动二 滑轮实质4、使用滑轮的理论分析.外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用呢？我们可以利用杠杆平衡原理来进一步论证。来源:学优高考网 gkstk（1）定滑轮可以看出一种变形的杠杆，由图 3 可知，定滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是： ，即使用定滑轮不省力。（2）动滑轮在使用时，同样可以想当的杠杆。图 4 中杠杆的支点在哪里？，由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，当拉力方向竖直向上时，拉力和重力的关系是： 。小结：1、使用定滑轮可以_，但不能_2、使用动滑轮可以_，但不能_3、定滑
3、轮的实质是_ _，动滑轮的实质是_ _ 【检测反馈】（ ）1学校国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升。下列对这滑轮的说法中正确的是A.是一个动滑轮，可省力 B.是一个定滑轮，可省力C.是一个动滑轮，可改变力的方向 D.是一个定滑轮，可改变力的方向( )2右图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是A甲是动滑轮，使用时不能省力 来源:学优高考网B乙是动滑轮，使用时可以省力C甲是定滑轮，使用时可以省力来源:学优高考网D乙是定滑轮，使用时不能省力图 3 图 4甲3一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如图 7 所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中拉出。如果汽车的重力为 1000
4、0N,汽车所受阻力为 800N，则甲图中人拉动汽车的拉力至少为 ，乙图中人拉动汽车的拉力至少为 ，其中比较省力的是 图。 （绳与滑轮间的摩擦不计）4如图所示，物体 A 和 B 所受重力都为 120 牛，如不计摩檫和滑轮重，当分别用力匀速提升物体 A 和 B 时，F A 为 牛， FB 为 牛。5.定滑轮实质是一个_杠杆，使用定滑轮时不能_，但能_。动滑轮实质是一个动力臂是阻力臂_倍的杠杆，使用动滑轮时能_力，但费_。【巩固提升】1.某同学研究定滑轮的使用特点，他每次都匀速提起钩码，研究过程如图所示，请仔细观察图中的操作和测量结果，然后归纳得出初步结论。（1）比较 a、b 两图可知：_;（2）比
5、较 b、c、d 三图可知：_.2.小军同学为了探究“使用动滑轮的省力情况” ，使用了如图所示的实验装置。实验前，小军用弹簧测力计测得动滑轮的重力为 1.0N，每个钩码的重力为 0.5N；实验过程中，小军多次改变动滑乙第 2 题图 第 3 题图轮所挂钩码的数量，分别记下每次所挂钩码的重力及对应的弹簧测力计的示数，并将其填写在预先设计好的记录表中（见下表） 。动滑轮重 GO/N 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0所挂钩码的重力 G/N 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0弹簧测力计示数 F/N 0.8 1.0 1.3 1.5 1.8 2.0 2
6、.3 2.5分析实验数据可以得出，在忽略摩擦、绳重及实验误差的条件下，弹簧测力计的示数 F 与钩码的重力 G 以及动滑轮的重力 G0 的关系为_；在动滑轮的重力大于或等于物体的重力的条件下，使用动滑轮_。3.做物理实验要遵循实事求是的原则，小雯同学在“研究定滑轮和动滑轮特点”的实验中，完成了如下图所示的实验，并记录了数据（如表） 。通过分析数据，她觉得与书中的结论偏差较大，你一定来源:学优高考网也做过这样的实验，回想你的实验经历，回答下列问题：实验次数 物重 G/N 使用定滑轮时测力计的示数 F1/N 使用动滑轮时测力计的示数 F2/N1 1.00 0.60 0.652 1.50 1.10 0.903 2.00 1.60 1.15（1）该实验中出现这样结果的主要原因是什么？（2）请你对小雯的实验方法提出合理的改进意见。甲 乙 丙
