1、3.3 人体内物质的运输-血管教案教学目标：理解动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点。 教学重点：理解动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点 教学方法：讲授与观察 教学准备：三种血管的挂图 教学过程： 一、新课的引入 人体内物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？怎样流动？流动的动力是什么？为什么血液只能向一个方向流动而不能倒流那呢？（血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。流动的动力来自心脏的搏动。） 二、新课讲解 1、简介血液循环系统的组成、功能。 血液循环系统由血管、心脏和血液组成，主要是运输人体内的各种营养物质和废物的排出。2、血管从粗到细，就像城市的自来水管道一样，
2、人体内的全部血管连接起来全长可达 10万公里。下面我们一起来感受一下血管的跳动。 （1）师：请同学们对照书上第 3 页图，摸一摸自己的头部、腕部、足部有跳动感的部位，跳动的器官是什么？有什么规律？（学生摸后回答。）（注意：颈部的血管不能重压，也不能长时间压迫） （2）师：再看手背上的“青筋”，它是什么？（生：观察后回答。） （3）师：你摸到跳动的部位是动脉，手背上的“青筋”是静脉，连接动脉和静脉的是毛细血管。 动脉血管的这种跳动称脉搏。 （脉搏的形成）心脏收缩时，左心室的血液射入主动脉，使得动脉血管壁先向外扩张，然后再收缩。动脉血液随着这种一张一缩的搏动，像波浪一样沿着血管壁向远处传播就形成了
3、脉搏。 下面一起来测一下自己的脉搏。 （4）统计男、女生脉搏的次数，并结合小资料的内容讨论：男女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有关系吗？ 3、观察三种血管的插图，并结合书本讨论以下问题： （a）三种血管的分布和功能怎样？ （b）从图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？（在学生通过小组讨论并发言后，老师有针对性地对学生回答的内容予以补充和修正。） （1）老师出示投影片，让学生将三种血管进行比较并思考：动脉、静脉管壁弹性大小不同与血流方向有什么关系？ 动脉、静脉的分布有何不同？举一至两个你知道的血管的例子。血管种类 动脉 静脉 毛细血管 功能 人体内运输各种营养物质与废物的管道
4、 把血液从心脏输送到身体的各个部分 把血液从身体各部分送回心脏 血液和细胞间物质交换的场所 分布 身体较深部位，但在体表有时能触摸到 身体较浅部位，在体表就可以看到 分布广，数量多 管壁 较厚，有较大弹性 薄，弹性不大 极薄 管腔 粗，断面圆形 细，断面扁形 极细， 血流速度 快 慢 很慢 （2）师：与动脉相关的典型病症 动脉粥样硬化。是由于脂类物质过多地堆积在动脉血管壁上，引起管壁增厚，限制血液在血管内的流动而引起的。由于在动脉内膜积聚的脂质外观呈黄色粥样，因此称为动脉粥样硬化。 （3）师：毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？（学生回答：它是连通最小的动脉和静脉之间的血管。） 师
5、：讲述毛细血管的结构特点： （1） 毛细血管极细，内径仅有 810 微米， （2） 管壁极薄，仅有一层上皮细胞， （3） 毛细血管数量大，分布广。 （一个 70 公斤 的人，把他的毛细血管首尾连接起来，可以绕地球转一圈。） 4、探究 根据三种血管的结构特点和定义，你推断血液在三种血管内的血流速度怎样？在血管内血流方向应该是什么样？（血流速度：动脉管内血流的速度快，静脉管内的血流速度慢，毛细血管内血流的速度最慢；血流方向是：由动脉 毛细血管 静脉。） 三、课堂小结 本节课主要学习了血管的有关知识：了解血管的类型；三种血管的功能、分布、结构 四、板书设计 第一节人体内物质的运输（1）-血管 1、血液循环系统的组成、功能 2、血管的类型：动脉、静脉、毛细血管 3、三种血管的功能、分布、结构 五、教学反思 血管是人体内物质运输的器官，内容较为简单，重点是区别三种血管的功能、分布、结构。
