1、课题大气压强 授课时间 2015/4/8 课型 新课课时 一课时来源:学优高考网 gkstk 授课人 闫超 科目 物理来源:学优高考网 gkstk 主备 来源:学优高考网 gkstk 闫超来源:学优高考网来源:学优高考网二次修改意见知识与技能1. 知道大气压强现象2. 会初步应用大气压强的知识解释简单现象.3. .知道大气压与高度，温度和体积的关系.过程与方法 通过观察演示实验现象，感知大气压强的存在，大气压强的大小。教学目标情感态度价值观 在观察实验过程中，培养学生的科学态度。教材分析 重难点 大气压强的测量教法 三主互位教学法学法 小组合作探究法教学设想 教具 空饮料盒或罐、弹簧测力计、吸
2、盘、托里拆利实验装置、金属盒气压计、抽水机模型的图片等。课堂设计一、 目标展示1. 知道大气压强现象2.会初步应用大气压强的知识解释简单现象.3知道大气压与高度，温度和体积的关系二、 .预习检测1. 精确测量大气压的实验是_，最早是由意大利科学家_做的，他测得大气压托起水银柱的高度是_mm，被叫做_大气压，合_Pa。2测量大气压的仪器叫_，其中_气压计比较准确，_气压计携带方便。三、 质疑探究大气压强的存在1新课引入，气体和液体都具有重力和流动性，空气能产生压强吗？2证明大气压强存在的实验（教师演示） 。塑料挂衣钩能贴在光滑的墙面上挂上东西；自来水笔吸墨水，注射器吸药水；早餐喝牛奶，牛奶杯变瘪
3、了。讨论：中在塑料吸盘上戳一个小孔，会出现什么现象_；中塑料瓶密封、装满会吸上来吗_；中在塑料盖上戳两个小孔会变瘪吗_。归纳：_。四、 精讲点拨托里折利实验事实依据；-_器材；_步骤：（1）灌；（2）堵；（3）倒；（4）测；注意事项：（1）满；（2）竖直；（3）稳定；原理：_-计算 =_=_Pa；ghp问题讨论：（1）托里折利实验能否用水做实验？为什么_（2）影响托里折利实验结果的因素：管的粗细，管的深浅_没有灌满，上方有空气_没有放竖直_说明（1）大气压不是固定不变的，受天气变化的影响；（2）大气压随高度的增大而减小，规律_；宁 县 五 中 导 学 案（3）规定 1 标准大气压 。PagmP
4、50 103.76想想议议，说明了_。五、 当堂检测1.证明大气压存在的实验是_,最早准确测出大气压强值的实验是_2.1 标准大气压=_mm 水银柱产生的压强=_Pa.3.在大气压为 760mm 水银柱的房间里做托里拆利实验,测出管内水银柱的高度为 755mm,可能的因为是( )A 玻璃管太长了 B 玻璃管放斜了 C 管内水银面上方进入少量空气 D 玻璃管比较粗4.在托里拆利实验中,如果将玻璃管由竖直变为倾斜,则( )A 水银柱长度增大,高度升高 B 水银柱长度不变 ,高度降低C 水银柱长度减小,高度减小 D 水银柱长度增加 ,高度不变5.关于托里拆利实验,下面说法中正确的是( )A 玻璃管内
5、径越大,管内、外水银面高度差越小B 往水银槽内多倒些水银,管内、外水银面高度差增大C 玻璃管倾斜,管内、外水银面高度差不变,水银柱变长D 玻璃管内顶端进入一些空气,管内、外水银面高度差不变6.下列现象中与大气压无关的是( )A 把药液注射进肌肉里 B 用手拍掉衣服上的灰尘C 用打气筒给车胎打气 D 用抽水机抽水7.某同学估测大气对 0.3m2的课桌上表面的压力大约是( )A 3102N B 3103N C 3104N D 3105N8.关于大气压的值随高度变化的情况,下列说法正确的是( )A 大气压随高度的增加而增大 B 大气压随高度的增加而减小C 大气压随高度的增大先增大后减小 D 大气压与高度无关六、作业布置课后题 3，4 题预习流体压强与流速的关系板书设计9.2 液体的压强1、大气压的存在实验证明：历史上著名的实验马德堡半球实验。2、大气压的测量：托里拆利实验。结论：大气压强 p0=760mmHg=76cmHg=1.01105Pa(其值随着外界大气压的变化而变化3、大气压的测量工具：气压计。分类：水银气压计和无液气压计4、大气压的特点：空气内部向各个方向都有压强；大气压随高度增加而减小。5、沸点与气压关系：一切液体的沸点，都是气压减小时 降低 ，气压增大时 升高 。6、应用：活塞式抽水机和离心式抽水机。教学反思
