1、基于课程标准、中招视野、两类结构”的教案设计教学内容：平行四边形的判定 课型： 新授课修改人：化河一中侯晓芳一、学习目标确定的依据（一）课程标准相关要求:探索并证明平行四边形的判定定理，加强学生对推理能力的培养。（二）教材分析:平行四边形的判定紧接平行四边形的性质 ，纵观整个初中平面几何教材，这一节课既是前面学习知识的继续又是后面学习菱形，矩形，正方形等知识的基础，起着承前启后的作用。（三）中招考点: 平行四边形的性质和判定是中考的重要考点之一，题型以解答题为主。(四)学情分析：通过前面的学习，学生已经能够灵活运用全等三角形的判定和平行四边形的性质解决实际问题，大部分学生具有一定的几何推理能力
2、。学习目标掌握平行四边形的判定方法(对角线互相平分的四边形是平行四边形)教学重难点：平行四边形的判定方法的应用三、评价务1、向同桌说出平行四边形的判定方法。2、能灵活应用平行四边形的判定方法解决问题。四、教学过程学习目标 教学活动 评价要点 两类结构学习目标：掌握对角线互相平分的四边形是平行四边形。自学指导内容：课本 P8586 内容。时间：3 分钟；方法：边自学边练习要求：通过自学完成下列自学检测自学检测： 1 已知：如图，在四边形 ABCD 中，对角线 AC 和 BD 相交于点O，AOCO， BODO求证：四边形 ABCD 是平行四边形2、如图，四边形 ABCD 对角线 AC、BD相交于点
3、 O若 ABCD，则得 绝大部分学生能准确说出平行四边形的判定的 内容，能依据已知条件判断出所给四边形是否是平行四边形。要点归纳：对角线互相平分的四边形是平行四边形，平行四边形 ABCD；若 ABCD，则得 平行四边形 ABCD；若AC8，BD10，AO4，则得平行四边形ABCD要点归纳：对角线互相平分的四边形是平行四边形当堂训练1、在平行四边形 ABCD 中，对角线 AC、 BD 相交于点O，E、F 、G、H 分别是OA、OC、OB 、OD 的中点，四边形 EGFH平行四边形。（填“是”或“不是” ）有近 75%的学生能正确应用平行四边形的判定方法解决问题，且做题格规范。FAB CDEFAB CDEFAB CDEA DB COA DBEGHFO2、 如图，在平行四边形 ABCD 中，点 E、 F 是对角线 AC 上的两点，且AE CF， 求证： 四边形 BFDE 是平行四边形图 20.1.9 课堂小结：通过本节课，晒晒你的收获与困惑？作业设计：:P87 页第 1、2 题
