1、18.鸟教学目标1.阅读文本，读通，读顺，掌握本课生词。 2.了解作者从哪几方面写了鸟的特点。 3.找出相关句子，明白作者的“爱”鸟， “爱”的是鸟的自然形态，而“悲” 鸟的失去自在自为，这已经超越了鸟本身。教学重难点1.阅读文本，读通，读顺，掌握本课生词。 2.找出相关句子，明白作者的“爱”鸟， “爱”的是鸟的自然形态，而“悲” 鸟的失去自在自为，这已经超越了鸟本身。课时安排1 课时教学过程1、导入新课同学们，鸟在我们的生活中很常见吧，谁能说说鸟在说说你心目中的鸟儿是什么样子的。今天，我们一起去看看大师梁实秋笔下的鸟儿。二、作者简介梁实秋， （1903 一 1987）原名梁治华，出生于北京，
2、浙江杭县（今余杭）人。笔名子佳、秋郎、程淑等。中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。代表作莎士比亚全集 。 中国现当代文学史上被誉为“知性散文”的代表作家梁实秋的雅舍小品 ，是别具一格而脍炙人口的散文经典。其中的鸟则是这类散文的典范。作者的 “爱”鸟， “爱”的是鸟的自然形态，而“悲”鸟的失去自在自为，这已经超越了鸟本身。作者甚至对违背自然形态的关于鸟的典故产生质疑，更显示出作者对日常生活和社会现象情伪的透辟洞察。尤其是由“悲”鸟到“悲”人的人生体
3、味，更给了人们深深的启迪。三、朗读课文、整体感知1.作者从哪几方面描写的鸟？明确：（1）鸟的叫声：有远到近、由近到远（2）鸟的外形：长长的尾巴、尖尖的长喙、斑斓的花彩2.文章依照不同的鸟给予自己的不同感受，把鸟分为哪四类？ 明确：令人触目惊心的笼中鸟，令人喜悦的鸟，令人憎恶的鸟，令人悲苦的鸟。 3.第 2 段和第 6 段都用了什么手法？在文中起什么作用？ 明确：反衬手法。作用是：用笼中鸟、寒鸦和鸱枭来反衬生活在自由的天地中那些好鸟的可爱，同时突出地表达了作者不满于像囚禁似的笼养鸟的做法。4.作者着力写了鸟给人的喜悦和鸟的生活的悲苦，从这些描写中，你感受到作者希望有怎样的社会和怎样的人生？ 明确
4、：作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会。希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。5.同桌之间讨论：应该怎样保护小动物？选出代表和班级同学分享。扩大保护区面积、增加人员看护、制作宣传标语四、课堂总结通过这一节课的学习，我想要告诉同学们：美丽鸟、美丽的大自然，都需要我们用心去呵护，真正的喜爱不是占有，不是破坏，而是让美丽的事物更加美丽，让美丽的世界更加美丽。希望大家在今后的生生活中能够爱护生活中的小动物，保护他们赖以生存的家。来源:学优高考网 gkstk五、板书设计鸟笼中鸟 可怜 苦闷听鸟 鸟声的可爱 凄绝来源:gkstk.Com观鸟 鸟的形体动作之美感伤 美鸟消逝来源:学优高考网六、作业布置1.完成本节课的同步练习 。来源:gkstk.Com2.预习动物笑谈导学案中的“探究案” 。教学反思本课是初中语文人教版新课标七年级上册第 18 课。通过这一节课的学习，学生意识到珍爱小动物的意义，告诉同学们：真正的喜爱不是占有，不是破坏，而是让美丽的事物更加美丽，让美丽的世界更加美丽，使学生懂得珍惜身边的小动物。来源:gkstk.Com教学程中注重和学生的课堂互动，使每位学生都能够积极的配合老师讲课，达到了很好的教学效果。
