1、第 1节 动物运动的方式教学目标1、说出动物运动的主要方式；2、说明动物运动方式与其生活 环境的适应；3、学会利用各种媒体收集资料的方法；4、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。教学重点不同环境中动物的运动方式。教学难点1、如何理解运动方式与环境相一致；2、如何理解运动的意义。课时安排 1 课时。教学方法观察、讨论、思考、练习板书设计第 1节 动物运动的方式一、动物的运动方式1、水中运动的方式：游泳为主 （漂浮）2、陆地运动的方式：行走 爬行 奔跑 跳跃3、空中运动的方式：飞行为主 （滑翔）二、动物运动的方式与其生活 环境相适应三、动物运动的意义1、有利于个体生存2、有利于种族
2、繁衍学生学校情况学生来自农村，动物的运动方式有不少直接 经验，本 节只要稍加 说明就可以了。教学过程“动物在水中的运动方式” 的教学 事先布置学生收集和整理有关动物运动方式的资料。教学时，先以学生获得的资料为基础，依据教材上的问题展开讨论，鼓励学生用自己的语言描述动物的运动方式，不必 评价正确与否。当学生 对动 物的运动方式作出的体的分类后，要及时地导入水生动物的运动方式的教学。一方面，通过列举典型的实例帮助学生认识水生动物的运动方式；另一方面，通 过相应的类比使学生认识到每种运 动都需要一定的动力。最后，引导学生认识游泳是水中 动物运动的主要方式，并启 发 他们思考水对水中动物运动的影响。标
3、题 收集动物运动方式的资料 4收集资料 整理资料 1、举例说出哪些动物的活动范 围比较广泛？多数学生认为鸟类和哺乳类动物。2、动物的运动方式与它们的生活 环境（如水、 陆地、空中）有什么关系？相适应。水中生活的动物一般以游泳 为主， 陆地上动物以行走、爬行、奔跑、跳跃为主， 动物在空中以飞行运动为主。3、说出动物与人造的运动机器（如 飞机、汽 车、轮船）的运动有什么异同？现代的各种交通工具，均需要在一定的工作条件下才能工作，若在崇山峻岭或沼泽中则 无法工作。自然界中有各种各样的动物，在长期的生存斗争中，其运动器官和体形都进化得适应某种恶劣环境，并有着惊人的运 动速度。动物运动需要氧化分解有机物
4、，利用有机物中贮存的能量；人造机器的运动也需要能量， 这些能量来源于燃料。讨论4、举例说明动物的运动有什么意 义？可以主动改变自己身体的位置，有利于 寻找和摄取食物，有利于迁移到适宜自身生活的环境中，有利于有效 躲避天 敌的危害。“动物在陆地上的运动方式” 的教学 先鼓励学生描述常见动物的运动方式，然后就活动问题展开讨论。有条件时可利用多媒体提供 资料学习。无论是陆生动物的哪种运动方式，都要注重引导学生认识完成运动的器官、运 动特点及其与生活 环境相的适应。标题 观察几种动物的运动 4目的要求 材料器具 方法步骤 1、蜗牛是怎样运动的？以足部肌肉伸长的部分固定在物体表面，足的其余部分伸展而前进
5、。2、为什么龟、鳖等动物在陆地上的运动速度较慢？四肢不发达，不能完全将身体抬离地面。3、当猫、狗、鹿、马等哺乳动物漫步行走 时，四肢是如何 变化的？当缓慢跑动时，四肢是如何变 化的？当快速奔跑时，四肢 变 化又有什么特点？一条腿举起而离开地面时，它就不再承担体重，身体重心落在其余三条腿组成的三角形内。漫步行走时，前后肢交替前伸和后推； 缓慢跑动时， 这种交替加快；快速奔跑时，交替更为 加快，甚至跨步 时脚不着地而身体腾起。讨论4、想一想，青蛙、袋鼠等善于跳跃的动物，它 们的身体结构有哪些特点与这种运动方式相适应？青蛙的后腿较长，能跳到自身 长度的 12 倍；袋鼠的后肢很发达，能够连续跳跃，最多
6、能跳到自身长度的 5 倍远。“动物在空中的运动方式” 的教学 以列举鸟类、昆虫和蝙蝠等实例为主，引导学生将有关的感性材料上升到理性认识，尤其是运 动方式与其生活 环境的适应，以及生物体的 结构与功能适应。课堂作业 （讲评） P9 思考与练习 1、2、3题（1）（2）草履虫游泳 乌贼游泳 野鸭游泳、行走、飞行 游蛇游泳、爬行 青蛙 游泳、跳 跃 蝗虫爬行、跳跃、飞行（3）裁判员用眼观察，如果运动员的两腿出现腾空现象，就判其 为犯规。布置作业 伴你学生物预习作业教学反思通过安排学生收集有关动物运 动方式资料的活动，培养学生学会收集、整理、分析资料的方法；并通 过对现有资料的讨论，培养学生语言表达能力，勇于参与班级活动， 积极合作学|优 ;中 考，网
