1、教 案 首 页班级 讲课时间章节 第七单元 第三章 第一节 计划课时数 一课时课题 第一节 地球上生命的起源课的类型 资料分析 教学方法 收集资料、讨论 、交流教学仪器 相关的影片教学目的（目标）及要求1、知识与技能：描述生命起源的过程。关注生命起源的不同观点。2、过程与方法：培养学生的发散思维和求异思维3、情感态度与价值观：通过对生命起源问题的探讨，培养求新和敢于怀疑的品质。教学重点 生命起源的不同观点教学难点 生命起源的过程演示、实验内容 课件课前准备1.有关宇宙起源、星系形成和生命起源假说的视频资料2.学生课前通过阅读科普书籍了解生命起源的各种观点 教学策略 创设情景-温故知新-观察思考
2、-分析讨论-解决疑难-得出结论教学参考 教参教 学 过 程 设 计学 习 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图导入第三章 生物的进化第一节 地球上生命的起源同学们，现在的地球上，生活着150 多万种动物，40 多万种植物和 20 多万种微生物，构成了一个蜂飞蝶舞、鸟语花香、山清水秀、绚丽多彩的生命世界，繁衍进化，生生不息。从高原到平原，从沙漠到草原，从高空到江河湖海，从地表到地下，到处都有生命的踪迹。你们知道 46 亿年前的地球是怎样的吗？地球上最初的生命是何时、何地又是如何诞生的呢？这就是人们普遍关心的地球生命起源的问题。生命起源是当代的重大科学课题，然而又是至今了解甚少的最基本
3、的生物学问题。所以，需要我们去探索、来了解有关原始生命的诞生、发展以及进化问题。现在，请同学们把收集的资料展示给大家，让我们共同分享、 交流和讨论。第一组同学收集了生命的化学起源假说，这一假说认为原始的生命是由非生命的无机物经过漫长的化学过程在原始海洋中产生的。在实验室里我们能证明化学进化的开始阶段的变化是可能的，这就是我们书中介绍的著名的米勒实验，他在实验室中模拟原始地球的条件，模拟闪电，合成了多种氨基酸。还有一些学者也在实验室中合成了另一些有机物。米勒实验能说明什么问题？来源:gkstk.Com观看多媒体动画显示的自然界中的多种生物。资料展示与交流分析：第一组：我们收集的是有关生命起源的假
4、说“化学起源说” 。这一假说认为，地球上的生命是在地球温度逐渐下降以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学进化过程，一步一步地演变而来的。化学进化假说把生命的起源分为四个阶段：第一阶段，从无机小分子生成有机小分子阶段，即生命起源的化学进化过程是在原始地球条件下进行的。生命的化学起源假说的其它阶段在实验室中还没有得到验证。教 学 过 程 设 计教学内容 教师活动 学生活动 设计意图生命到底是怎样诞生的？好！同学们继续展示收集的资料。来源:学优高考网 gkstk来源:学优高考网原始生命到底上怎样诞生的呢？同学们收集的资料很全，但是，所有的资料都是科学家的探索和推测，所以称之为假说！
5、原始生命是怎样诞生的？至今仍是一个迷，但是生命的化学起源假说毕竟在实验室中证明了化学进化的开始阶段的变化是可能的，所以，这是个科学的推测，并不是凭空想象。生命的起源还有其他假说“自然发生说” ，这种学说认为，生命是从无生命物质自然发生的。如我国古代认为的“腐草化为萤” ，腐肉生蛆“等。还有“宇生说” ，这一假说倡导“一切生命来自宇宙的观点，认为地球上最早的生命或构成生命的有机物，来自其他宇宙星球或星际尘埃，即“地上生命，天外飞来” 。这一假说认为，宇宙太空中的“生命的胚种”可以随着陨石或其他途径跌落到地球表面，即成为生命的起点。还有一个假说是“热泉生态系统” 。部分学者认为，热泉是孕育生命的理
6、想场所。还有一种假说：特创论（或神造说） 。这一假说认为，现在地球上的各种生物都是由神创造出来的，生命是由上帝或神按照一定的目的，一次性地创造出来的。这一假说把生命的起源的问题划归神学的范围，因而是极不科学的。教 学 过 程 设 计教学内容 教师活动 学生活动 设计意图一、原始生命起源于无机物由非生命物质经过极其复杂的化学进化过程，一步一步地演变而来。至今，仍是一个科学难题。生命起源有待于同学们去探索、研究、证实。但是，科学家们的假说都有一定的科学道理，你们倾向于哪种假说呢？米勒实验和其他模拟实验只是证实了化学进化的开始阶段的变化是可能的，而不能说完全证实化学进化的第一阶段，但毕竟说明了化学进
7、化的可能性。所以化学进化假说是一种科学推测，这种说法是以现代自然科学研究成就为基础的，虽然这种说法更多地是一种推测，但这些推测都是有科学依据的，都有诸如天文、地质、古生物、生物化学、生物学等多门学科的研究成果来支持，这一化学进化的说法，现在已经被广大的学者所接受、承认！原始地球为原始生命的诞生提供了哪些条件？原始生命诞生在哪里？原始生命有哪些基本特征？现在的自然条件下还能产生原始生命吗？我们支持生命的化学起源假说，因为，第一阶段从无机小分子生成有机小分子的阶段，由米勒在实验室中得到了验证。原始大气：甲烷、氢气、氨、二氧化碳、硫化氢等，没有氧气。还有宇宙射线、闪电等能进行化学反应的条件。原始海洋
8、。厌样氧生物，能与原始海洋进行直接的物质和能量交换，它们的生命极其简单。不能。因为现在的大气成分是氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等，缺乏原始生命诞生的基本条件：原始大气、宇宙射线和闪电、原始海洋等。教 学 过 程 设 计教学内容 教师活动 学生活动 设计意图二、我国在探索生命起源问题上的重大成就三、研究生命起源的的意义我们一起来看一下，我们认为可能的原始生命的诞生过程：宇宙射线原始大气 有机小分闪电 随水流入子 有机高分子 有原始海洋来源:gkstk.Com机高分子体系 原始生命我国在探索生命起源的问题上的成果走在世界前列。我国的这些研究成就，不是模拟实验而是人工合成，对将来人工制造新的生命物质，改造和创造生命，都有着重要的理论价值和实践价值。研究生命的起源是要弄清几十亿年前生命诞生的历史，认识和阐明生命的本质。生命是怎样诞生的？我们从哪里来？这是科学探究的热点课题，此难题的研究需要多学科的综合、合作，需要同学们学好各门功课，为将来从事生命科学研究奠定坚实的知识基础来源:学优高考网 gkstk教 案 尾 页板书设计第三章 生物的进化第一节 地球上生命的起源甲烷氢气 宇宙射线 原始海洋氨 原始大气 简单有机物 原始生命二氧化硫 高温、闪电 漫长岁月硫化氢课后效果分析
