1、5.3 直线运动导学案【学习目标】1通过探究活动认识匀速直线运动及其规律，了解变速直线运动，能用（平均）速度公式进行简单计算；2尝试用图像来描述物体的简单运动，体会用图像法来研究问题；3通过探究体验，感受自然界的运动之美。【重点难点】重点：认识匀速直线运动及其规律，掌握平均速度的物理意义及计算。难点：匀速直线运动及变速直线运动的定义和判断方法。【使用说明与学法指导】1.认真阅读课本 P113-115，完成“自主学习” ；2.用红笔标出重点内容，用黑笔标出有疑问的内容；3.【课后拓展】中带号题为选做题。【自主学习】 克服畏惧，尝试新知1 叫做匀速直线运动。叫做变速直线运动。 2举出生活中做匀速直
2、线运动或变速直线运动的几个举例：匀速直线运动 变速直线运动 3图示是一小球从 A 点沿直线运动到 F 点的频闪照片，若频闪照相机每隔 0.2s闪拍一次分析照片可知：小球从 A 点到 F 点共运动了 cm 的路程，小球从B 点到 E 点的平均速度为 m/s 【合作探究】 升华学科能力，透析重难点（一）学生活动：研究充水玻璃管中蜡块的运动规律（1）长约 1m 的玻璃管中注满水，管内放有一蜡块；（2）使玻璃管翻转后竖直放置，观察蜡块的运动情况；（3）如何测出蜡块通过 20cm、40cm、60cm 和 80cm 所用的时间？（4）将测得数据填入下表中：老师在你身边我们一起预习有关匀速直线运动和变速直线
3、运动知识。【方法点拨】画图像时先描（5）以路程 s 为纵坐标，时间 t 为横坐标，在下图的坐标上画出 st 图像。（6）总结蜡块运动的规律：蜡块在上升了一段路程后，运动的路程和时间近似成 比，运动速度可以看作是 的。(二)归纳总结，形成知识体系（ 阅读课本，提炼概念 ）一、匀速直线运动1定义： 叫做匀速直线运动。2特点： 3做匀速直线运动的物体，速度的大小是定值，与路程、时间 关。 （选填“有”或“无” ）4日常生活中有哪些运动近似是匀速直线运动？例如： 。二、变速直线运动问题 观察课本图 5-29 分析 苹果的运动是匀速直线运动吗？你判断的依据是什么？1定义： 叫变速直线运动。路程 s/cm
4、 20 40 60 80时间 t/s 速度 v/ms-1 温馨提示我在和你暗暗较劲儿！看看谁能将概念理解的透彻到位！点再描线。2特点： 3平均速度 （“是”或“不是” ）速度的平均值，它反映的是 某段时间或某段路程的运动快慢，所以在说平均速度时必须说明哪一段时间或路程才有意义。（三）典型例题例： 一列长 360 m 的火车，匀速通过一个长 1800 m 的隧道，如果该火车的速度是 54km/h ,请问：（1）火车完全通过隧道需要多少时间？（2）火车全部在隧道内运行的时间是多少？分析过程：解答过程：【当堂训练】 技能拓展应用，搭建晋级平台1、下列哪个运动可以看作匀速直线运动？ （ ）A.人造地球
5、卫星绕地球的运动 B.汽车停站前的一段路程上的运动 C.跳伞运动员下降过程中接近地面前的一段路程上的运动 D.苹果从树上掉下来2、某百米短跑运动员，他的成绩为 10 秒,如果他在前 5 秒内的平均速度为 9m/s；冲过终点的时速度达到 13m/s,那么他跑完全程的平均速度为( )。 A8m/s B9m/s C10m/s D11m/s3、目前普通列车的速度一般为 100km/h ，而磁悬浮列车的速度可达温馨提示解答物理计算题时要写出规范的解题格式！这一点很重要哦！老师在你身边解答物理计算题时不同过程的同一物理量要用小角标加以区分500km/h，乘普通列车从上海到南京需要的时间为 3 h。求：乘磁悬浮列车从上海到南京所用的时间为多少 h?【课后拓展】 学以致用上海到南京的722 次特快列车运行时刻表如下：书本 P120（附表格）根据列车运行时刻表回答下列问题：（）计算列车由上海驶往南京全程的平均速度？（）列车在哪个路段运行的最快？在哪个路段运行得最慢？分析过程：解答过程：
