1、课题 3 二氧化碳的性质学习目标:1.能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途2.了解二氧化碳在在自然界中的循环。3知道温室效应，了解防止温室效应进一步增强应采取的措施。传播低碳理念。4.通过二氧化碳的探究活动，初步认识科学探究的基本过程，提出自己的观点进行研究。课前自主预习温故知新：来源:学优高考网1、空气中二氧化碳的含量为 。2、光合作用的原料是 和水，产物是葡萄糖和 ，属于 变化。.3、收集二氧化碳用 方法，原因是 。4. 二氧化碳的验满方法是 ，说明二氧化碳能否支持燃烧？5.二氧化碳的检验方法：_。书写二氧化碳检验方法的化学方程式_。6.氧气的物理性质 _。 （思考：从哪几个方面去描述）
2、自主预习1.二氧化碳的物理性质_。二氧化碳的三态变化固态二氧化碳叫_，可用于_。来源:学优高考网 gkstk2.二氧化碳的化学性质_。_。_。_。_。3、CO2 对生活和环境的影响问题 1 空气中二氧化碳含量不变的原因是什么？资料卡紫色石蕊是从植物中提取得到的色素，能溶解于水而显紫色。紫色石蕊试液遇酸性溶液（如食醋等）能变成红色。问题 2 二氧化碳的正面影响有哪些？（即用途）（1）促进植物的 作用，可用做气体肥料（2）由于其不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大，可用于。（3）生产化肥（4）固体二氧化碳易升华，升华时大量的热，可作 、 等（5）制作 饮料问题 3 二氧化碳的负面影响有哪些？二氧化碳
3、对环境的影响温室效应温室效应. 大气中的 气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖。温室效应的危害 全球气温升高，两极冰川 ，海平面 ， 部分沿海城市，使土地 、农业减产等防治措施a 减少使用 等化石燃料b 大力开发利用新能源，如 等。C 大力植树造林， 等课中探究学习一、物质的组成和性质 二氧化碳，化学式为_。二氧化碳是由_组成的，保持二氧化碳性质的最小微粒是_二、物质的类别 二氧化碳属于_三、CO 2 的 性质（实验探究）1、实验探究一 检 验 CO2 的 密 度【实验 6-3】设计实验验证 CO2 的密度比空气大：方案一：教材实验 64（如图）实
4、验现象 结论 合作交流：你还可以用什么事实或设计更好的方案实验，来证明二氧化碳的密度比空气大？ 方案二：_来源:学优高考网 gkstk2.实验探究二：二氧化碳的水溶性【实验 6-4】猜想：如果将水倒入集满二氧化碳的质地较软塑料瓶中，立即旋紧瓶盖，振荡，你会看到什么现象？实验现象来源:学优高考网 gkstk 结论 【联想与应用】请你再例举出一些生活事实，说明二氧化碳能溶于水。_【问题与情景】 在【实验 6-4】中塑料瓶为什么会变瘪？请说出你的理由？二氧化碳溶于水的过程中，与水发生了化学反应没有？补充实验 1：如右图，用试管取塑料瓶中液体少许，向试管中滴加紫色石蕊溶液，观察实验现象。实验现象 结论
5、 问题：是什么物质使紫色石蕊变红呢？请你大胆进行猜想。猜想：_3、实验探究三：CO2 和 水 反 应的探究实验 花上喷稀醋酸 花上喷水干燥的花放入二氧化碳中花喷水后放入二氧化碳中红花加热现象 实验(III)验证了_实验()验证了_结论 通过实验(I)、()，可验证酸的一条化学性质是 _实验()结束后，将纸花用酒精灯小心加热烘烤后纸花又变紫，说明碳酸 。4. 小结 物性：1、 2、 3、 化性： 1、 2、 3、 4 、 当堂达标1. 若将 通入紫色石蕊溶液，再加热溶液，颜色变化过程为（ ）CO2A. 无色红色无色 B. 紫色红色无色取塑料瓶中液体少许紫色石蕊试液C. 紫色红色紫色 D. 红色蓝
6、色红色2.（2013.庆阳市） “低碳生活”是指返璞归真地去进行人与自然的活动，要求减少生活作息时间所消耗的能量，从而减低碳的排放。下列活动不符合“低碳生活”的是 （ ）A. 短时间不使用电脑，将其转为休眠模式B. 减少使用私家车次数，多乘公交或骑自行车C. 讲卫生，尽量多作用一次性餐具D. 用传统发条式闹钟代替电子钟3 （2013.苏州市）下列有关二氧化碳的说法正确的是 （ ）A二氧化碳是引发酸雨的 “罪魁” B二氧化碳固体可用于人工降雨C二氧化碳可使紫色石蕊试液变蓝 D二氧化碳有毒不能制作碳酸饮料4 （2013.咸宁市）下列有关二氧化碳的用途中，不正确的是 （ ）A供给呼吸 B作化工产品的原料C用于灭火 D作气体肥料5 （2012苏州）下列有关鉴别二氧化碳、氧气的方法错误的是（ ）A观察气体颜色 B用澄清石灰水 C用带火星的木条 D用紫色石蕊试液6.九(6)班同学为了探究二氧化碳的性质, 他们做了如下图所示的四个实验 :(1)通过上述实验活动, 你获知二氧化碳有哪些性质, 请归纳 : ; ; 课后拓展为什么长期盛放石灰水的试剂瓶瓶壁上会出现白膜？如何洗去？
