1、第二节 选择健康的生活方式课型：新授课 课时：1 教材分析：从生活实际出发入手，让学生了解不健康的生活方式对人体的影响，并确立哪些生活方式式健康的。学情分析：学生对健康的生活方式虽有所了解，但对不健康的生活方式对人体的影响却不甚清楚。所以教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。教学目标：1、通过对几种疾病死亡率的分析，认识生活方式对健康的影响。2、通过探究实验，认识酒精或烟草对水蚤心率的影响，进而认识到酗酒和吸烟对人体健康的危害。3、选择健康的生活方式。教学策略：创设情景-表述交流-分析讨论-解决疑难 -得出结论教学过程：教学内容 学生活动 教师活动1、生活方式对健康的
2、影响不健康的生活方式加速慢性、非传染性疾病的发生和发展。激情、质疑激发兴趣表述交流资料分析表述交流得出结论创设情景：列举人类常见的几种生活方式，请同学判断哪些生活方式有助于健康？导入新课。质疑：不同的生活方式与健康有关吗？组织学生看书点拨指导2、健康的生活方式强调不吸烟、酗酒；养成良好的饮食习惯；心理健康等。看书表述交流得出结论进一步明确巩固新知质疑：健康的生活方式是什么？组织学生看书STS 教育知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角进一步探究布置作业课后记：本节课内容浅显，不难讲授。我认为本课还可以根据学生的兴趣和能力做一下改动：1、与信息技术结合，在微机室，学生上网站查询资料然后当堂交流学习成果，生动活泼的形式学生最喜欢，而且知识的容量会明显增加；2、结合研究性学习，利用课余时间，学生搜集资料，选择自己喜欢的课题，写一份研究报告或宣传性质的手抄报；3、与实验相结合，分成几个兴趣小组，做探究性试验，这种方案难度稍打，需要做较充分的准备工作。
