1、How can we become good learners? 教学设计(Period2)北京农业大学附属中学 朱瑞兵一、教学目标 在本节课结束时，学生将能够： 1. 读懂一篇文章并掌握文章大意和重点短语等。2. 口头输出我的学习经历的口头作文。知识与能力：通过本课学习，能够读懂一篇有关原本不爱学习英语转而爱上英语学习的文章；掌握回答问题和还原句子等的阅读技巧；掌握文章中出现的重点句型，并进行造句练习；在对话练习之后，输出我的经历的口头作文。过程与方法：采用小组合作学习和师生总结等学习策略略，利用制作课件等来展开课堂教学，通过阅读策略练习，口头练习等巩固知识活动，进行课堂教学和练习。本单元的
2、教学法建议：阅读教学通过教师设计的有关阅读理解方面的问题帮助学生理解全文，掌握回答问题等的阅读技巧；口语教学采取小组活动汇报口语交际活动进行操练；语法教学通过书后的语法重点引出 by + doing 的语法结构，并通过书后练习进行巩固；作文教学通过小组活动进行总结和归纳，通过小组汇报的形式进行口头作文的输出，作业进行笔头输出。情感态度与价值观：通过小组活动和师生讲解，增进同学之间的合作，通过短文的学习帮助学生掌握一定的学习方法，建立起学习的自信。二、教学重难点教学重点：读懂我的学习困难及解决困难的文章，描述自己英语学习上的困难。教学难点：学生能够仿照文章书面描述出自己英语学习上的困难，及谈论自
3、己是如何做的。三、教学策略阅读教学采取还原句子、回答问题、补全句子等活动帮助学生理解文章内容；词汇教学采取重点讲解和完成句子进行操练帮助学生掌握；语法教学通过书后的Grammar Focus 进行语法讲解，并进行问题与答案连线、造句练习等进行操练；口语操练 通过小组活动中的对话练习和小组汇报帮助学习进行口语操练。四、教学过程Step 1： Lead in给学生播放一段蝴蝶化茧成蝶的视频来告诉学生每个人都要经历学习的过程才能成功，引出今天的文章 Wei Fen 的故事。【设计意图】通过这个视频引出课题，并对学生进行教育，每个人要想成功都要经历化茧成蝶的过程，并通过自己的努力才能成功。Step 2
4、：ReadingActivity 1. 读文章进行还原句子的练习。Activity 2. 再次读文章完成回答问题。Activity 3. 再读文章进行词语填空的练习。Activity 4. 带领学生学习文章中的重点短语和句型，并进行完成句子的练习。【设计意图】通过多次读文章，带领学生完成不同的题型，帮助学生理解文章大意掌握文章重点内容。为后面的口头作文陈述自己的学习困难及解决办法做铺垫。Step 3. Oral- compositionActivity 1. 仿照例子完成表格上的内容。Activity 2. 模仿给出的范文描述自己的问题，并陈述自己的解决办法。【设计意图】让学生在读文章的基础上，尝试简单的口头作文的语言输出，为本单元的写作做准备。Step 4. GrammarActivity 1. 看书后的 Grammar Focus，并进行 by + doing 的句型讲解。Activity 2. 完成 4a 句意对应的练习。Activity 3. 模仿例子用 by + doing 的句型造句Activity 4. 完成 4c 的小组活动，并进行小组汇报。【设计意图】此部分是通过书后的练习帮助学生学习并巩固目标语言，并在小组活动中进行拓展训练，完善本单元的语法学习。
