1、课时学导设计方案（一周学导设计方案顺序汇总）姓名 课题 课型 时间崔秀梅 机械与人（2） 问题复习拓展课 6.10学导目标1.知识目标：进一步知道机械功、功率，知道有用功、额外功、总功和机械效率。2.技能目标：通过实例进一步会判断力是否做功，用公式计算机械功；掌握比较物体做功的快慢，会用公式计算功率；通过实验探究知道提高机械效率的方法。3情感目标：在用所学知识解决生活实际相关问题的过程中体会提高学习成绩的关键是提高学习效率。学导重点及方法判断一个力是否做功，做功快慢的比较，功率的理解，计算功、功率、有用功、额外功及机械效率是考察的重点，结合简单机械考察计算机械效率和提高的方法学生容易理解错误，
2、为此作为难点。问题预设来源:学优高考网 gkstk1. 重为 1000N 的小车，在拉力的作用下沿水平地面匀速前进 10m,拉力对 小车做功了吗?结合教材中的图例，你认为一个物体对另一个物体做功的必要因素有 哪些？写下来；并再举 3 个例子说明,归纳出不做功的三种情况。2.一个鸡蛋的质量大约是多大?将一个鸡蛋举高 1m，对鸡蛋做了大约多少 功？估测一下我们的物理课本重,将课本从桌子下面拿到桌子上大约做多少功?在计算 功的过程中应注意哪些问题？写下来。3. 物体运动有快慢之分，同样做功也有快慢之分，体重相同的王刚和李 明都从教学楼的一楼上到三楼，王刚是走上去的，李明是跑上去的；则他们上楼谁做 功
3、能更快，我们已学习了比较运动快慢的方法，与此类似，比较做功快慢的方法有哪些？对于做功快慢如何进行定义的?怎样进行相关计算?4.分别用如图所示的两滑轮组，将同一物体提升到相同高度。做的功中哪是有用功、额外功、总功？试着分别用公式表达出来。还可以求出物理量，看谁写的多。5.在“测滑轮组机械效率” 实验中，实验时沿什么方向拉绳子自由端最省力，且应怎样拉动弹簧测力计？若仅增加物体的重量，该滑轮组的机械效率还是恒定的吗？那么如何提高机械效率呢？由此你会得到什么启示？过 程 时控 学导内容设计情境创设 2分钟观看奥运冠军的夺冠时刻，分析他的做工 过程和不做功 的情况，对比抓举，若成绩一样，他们做功的快慢。
4、引 入课题的学习。目标咀嚼 2 分钟 同学们认真阅读一遍问题导读单，圈点勾画关键词，说一说本节自己的目标。明确本节的目标。（认真阅读，通过问题知道自己本节的学习任务。）自学指导 10分钟1自学要求：时间 10 分钟，进一步解决问题引领的问题，并将解决方案记录在记录本上，书写要认真、规范，写出问题的答题要点、思路、拓展；同时再次发现新的围绕本节目标的生活实际问题。2教师巡视检查学生对问题的解决情况，发现问题及时引领和纠正，同时关注学习习惯不好的学生和成绩较差的小组进行个辅，发现问题较多的话做好引领，后2分钟提醒学生注意时间，加快学习速度。若经思考后解决不了的问题可小声与临位交流解决。同时教师根据
5、各小组学生的学习情况做好评价。（教师对学生进行整个学习过程进行督促和指导。（并个辅成绩薄弱的小组的物理学科长和成绩较差的学生）。名单：并对各小组的学生的学习情况进行评价）指出下列各种情况中，力对物体是否做功？A、依靠惯性在光滑水平面上运动的小车。B、举重运动员举着杠铃静止不动。C、手提水桶在水平路面上行走。D、手提水桶从一楼走到三楼。E、汽车在粗糙的公路上匀速行驶了一段距离2个辅前面的好学生，主要是对学生的个别小问题的指出，平时要注意，比如单子的完成，以及这一段时间的态度问题等。季克文 王茂军 赵敬之 律荣浩刘子龙 李赢 闫玉振 郑梦雨刘志科 杨天龙 王玉 赵云龙朱鹏龙 李桐 刘国名 司新兰王
6、浩 张新康 王洁 陈强刘杰 王嘉昕 李文哲 赵宁宁王鑫 杨纪念 李宗祥 艾伊贝张羽 王振国 宗婷婷 燕喜悦并对各小组的学生的学习情况进行评价）来源:学优高考网讨论指导 6分钟11教师：同学们在自学中非常认真，特别是 组的某某同学，给相应的小组加2分，我们利用十二分钟的时间进行下一个环节，1前6分钟学科长把问题分配给组内同学，让组内的每个同学都有发言的机会，在小组进行展讲，展讲过程中要以答案思路和拓展的方式进行展讲。22分钟交流、讨论再次发现的问题，如有疑惑设计成情景性的问题写到小组相应的位置处。3. 1分钟老师标注 BC 类问题4. 后3分钟小组认领标注有 BC 的问题，学科长在组员帮助下做好
7、展讲准备。注意这个过程小组一定准备好展讲问题答案思路和拓展。（可以提前板演）5要求学科长评价学生的学习情况（老师在学生讨论的过程中，倾听，参与，给予相应的指导和疑难问题的点拨。并鼓励每个学生都能发表自己的见解。）个辅：整体较差的小组。108 奥运会上我国举重运动员龙清泉，以挺举 160 公斤成绩夺得冠军，那么他在举起不动的过程中做功了吗？由此你还想到了那些有关的力学知识？ 答案：举起不动时，他对杠铃没有做功。还可以想到力作用是相互的。思路：判断力对物体是否做功，可以从物体在力的作用下，在该力的方向上是否移动了距离来进行判断。因为虽然有力作用在物体上，但在力的方向上没有移动距离，所以没有做功。拓
8、展：（1）你背着书包走水平路到学校,你对书包向上的力是否做了功?力的方向和物体移动的方向垂直,物体在力的方向上没有移动距离，S=0 （2）你用力推墙,墙没动你是否对墙做了功?有力作用在物体中,但物体没有移动距离，S=0（3）我将手中的粉笔水平丢出,粉笔在空中飞行,我是否对粉笔做了功?物体没有受到力,是靠惯性移动 ，F=02. 举重是我国的优势体育项目。一位身高 180cm 的运动员和一位身高 160cm 的运动员，若在挺举项目中用相同时间，把同样重的杠铃举起，如果他们对杠铃所做的功分别为 W1 和 W2，功率分别为 P1 和 P2，试着比较他们，那么功率的定义方法与速度的定义方法相同，是什么方
9、法，你学过的什么物理量也是用此方法定义的？分别写下它们的定义来并体会建立这些概念的过程。设身高为 180cm 的人为甲；身高为 160cm 的人为乙；两人举起杠铃质量相同，杠铃重相同，甲比乙高，举起的高度：h 甲h 乙，举起杠铃做功 W=Gh，举起杠铃做的功：W1W2，P= Wt；举起杠铃用的时间相同，做功功率：P1 P2 ；2.一个鸡蛋的质量大约是多大?将一个鸡蛋举高 1m，对鸡蛋做了大约多少功？估测一下我们的物理课本重,将课本从桌子下面拿到桌子上大约做多少功?在计算功的过程中应注意哪些问题？写下来。答案：个鸡蛋大约为 50 克,常量 g 取值 10 牛/千克,那么一个鸡蛋所受的重力大约为为
10、 0.5 牛,举起一个鸡蛋所做的功大约为 W=GH=0.5 牛*1 米=0.5J物理课本：W=mgh=2J。思路：先要估测需要的质量和高度，在进行相关的计算。中考必考题。掌握。拓展：功 2中学生从一楼匀速上到三楼做的功约 3000J；将一枚鸡蛋举过头顶做的功约 1J将地面上的物理课本捡起放到桌子上，人对课本做功约 2J时间 1 中学生在体测中跑完000 的时间约 3min来源:学优高考网正常人脉搏跳动一次的时间约 0.81s;普通中学生百米成绩近于 15s；做一遍眼保健操的时间约为 5 min；一块橡皮从课桌掉到地上所用时间约为 0.5s；脉搏跳动一次约 0.8s；普通中学生百米成绩近于 15
11、s；演奏中华人民共和国国歌用时约 50s 跳远运动员起跳后，在空中滞留时间约为质量 1 一枚鸡蛋的质量约 50g一个初中生的质量约为 50kg；物理教科书的质量约 200g；一个篮球的质量约为500g;苹果的质量约 150200g；一份理化试卷的质量约为 8 g；一瓶矿泉水的质量大约是 600g；一张邮票约 50；一头象约 5t；一枚一元硬币约 6g；一只羊约50kg 一盒方便面的质量在 150左右体重 1 中学生的体重约 500N一个鸡蛋的重量约为 0.5N；物理教科书的重量约为 2N；一个篮球的重量约 5N；苹果的重量约 1.5N2N；黑板擦受到的重力约为 10 N;一瓶普通矿泉水的重力约
12、为 50 N压强 1 中学生站立时对地面的 压强约 104Pa报纸展开后放在桌面上对桌面的压强约0.5Pa；物理课本对地面的压强约为6080Pa；普通砖平置时对地面的压强约为 1000Pa展讲指导来源:学优高考网精讲点拨 9分钟要求 1认真快速的完成问题训练单，书写要认真，要认真审题。2.思考 问题训练单上的题目所考查的内容是什么？考查了什么样的知识点。注意题目的完成时要先易后难。教师预设：1.*学过“机械效率”的知识后， *向老师借来了一只弹簧测力计，利用家中的 “案板（切菜用）”和茶杯做了如下的探究：用“案板”做斜面，如图所示，把一只水杯通过细绳与弹簧测力计连接，拉动弹簧测力计，使水杯沿斜
13、面匀速移动到斜面顶端；请问该装置的机械效率怎样的，那么影响斜面效率的因素有哪些？如何去探究，简单设计实验。释疑：1W 有=Gh=5N0.1m=0.5JW总=Fs=1.6N0.5m=0.8J2分析表中的拉力与机械效率，小红的疑问得到了解决；得到的结论是：斜面的机械效率越高，越不省力；3（1）影响机械效率高低的主要有原因是额外功，使用斜面时，克服摩擦力做的功为额外功，在有用功一定的情况下，减小额外功，可以提高机械效率；（2）采用控制变量法：控制斜面倾斜程度、物重、斜面高度、斜面长度相同，换用毛巾、棉布、玻璃等不同的接触面材料改变斜面粗糙程度，从而改变摩擦力，计算出机械效率进行比较小红的疑问得到了解
14、决，物重相同，机械效率增大时，并不更省力（1）正确，因为斜面对物体的摩擦力是导致额外功的原因（2）用等高、等长的斜面，先后在木板斜面、棉布斜面、毛巾斜面上重复上面的实验并记录数据，即可验证小红的猜想拓展：1.本题考查影响斜面机械效率的因素,采用了控制变量法,并且还要设计实验,难度大, 综合性强.那么我们可以分析利用控制变量法分析的物理量。训练指导 15分钟1合上课本，开始考试，认真审题，做题。2思考做题所用的知识和方法3教师做好评价和及时的强调和指导。问题预设.奥运会，暑假里我们可以坐在家中观看奥运比赛直播。右图是世界冠军田源比赛时的图片。下列有关她比赛的一些说法，你认为正确的是（ ）A 她在
15、抓举时把杠铃从地上举到头顶的过程中没有做功 B 她在挺举时把杠铃举过头顶稳稳地停留了 3 秒钟，在停留过程中她做了功C 她把杠铃稳稳举起停留在空中时，人对杠铃的支持力和杠铃的重力是一对平衡力D 她站在世界冠军的领奖台上，受到的重力与支持力是一对相互作用力解：A、她在抓举时，对杠铃施加了力，并且在力的方向上移动了距离，对杠铃做了功，故 A错；B、在停留过程中，对杠铃施加了力，但没有在力的方向上移动距离，对杠铃不做功，故 B错；C、她把杠铃稳稳举起停留在空中时，杠铃受到支持力和重力的作用保持静止，二力是一对平衡力，故C正确；D、她站在世界冠军的领奖台上，受到重力和支持力的作用保持静止，二力是一对平衡力，故 D错故选 C利用下列知识分析判断：（1）做功的两个必要因素：作用在物体上的力，物体在力的方向上通过的距离，二者缺一不可（2）如果物体在两个力的作用下，保持静止或匀速直线运动状态，则这两个力为一对平衡力打点收获 4分钟1.回顾本节所学、所思、所想，同伴之间相互说一说本节的收获。2.从知识，能力、情感三个方面说出自己的收获。3.教师提问 2-3 名同学，其他同学也可自告奋勇的表达。导后反思
