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山东省临沂义堂中学八年级物理下册学案:10.2滑轮及其应用(1).doc

1、第十章 第二节 滑轮及其应用-1 编号:026一、学习目标:1能识别生活中常见的定滑轮、动滑轮、滑轮组。2通过实验探究,理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用和实质。3能根据要求选择滑轮或组装滑轮组,学会利用它们解决一些简单的实际问题。二、重点、难点:重点:理解定滑轮、动滑轮的作用。难点:分析动滑轮省一半力的原因。三、自主学习:1、滑轮是_,使用滑轮时,其轴固定不动的滑轮叫_,滑轮的轴随物体一起运动的滑轮叫_,把两种滑轮组合在一起的装置叫_。2、定滑轮可以改变_的方向,但不省力;动滑轮不能改变_的方向,但可以省力。滑轮组既可以_,又可以_。四、小组合作学习1、定滑轮的特点:实验一:(1) 、先用弹簧

2、测力计测量钩码所受的重力 G(2) 、再通过定滑轮匀速竖直向下拉动钩码,记下弹簧测力计的示数 F数据分析:F_ G思考: 使用定滑轮不能省力,那为什么还要使用定滑轮呢?实验二:分别朝不同的方向匀速拉动钩码,分别记录 F2,F3实验结论: _2、动滑轮的特点:实验三:() 、用弹簧测力计测出钩码和滑轮所受的总重 G=_N() 、再通过动滑轮匀速拉动钩码 F=_N总重(N)来源:学优高考网 gkstk 读数(N)1 G1= F1=2 G2= F2=G1= F1= F2=来源:学优高考网 F3=3 G3= F3=数据分析: _实验结论: _思考: 为什么同是滑轮,定滑轮不能省力,而动滑轮却可以省一半

3、的力呢?(1)如果把滑轮看成杠杆请画出定滑轮的动力臂 L1 和阻力臂 L2.定滑轮的实质: _(2)请画出)动滑轮的动力臂 L1 和阻力臂 L2.动滑轮的实质: _三、滑轮组使用滑轮组即可_又可以_。1、比较两种情况有什么不同:当 n=2 时,F=_G,并且_也改变了。当 n=3 时,F=_G,力的方向_。2、使用滑轮组的时候,滑轮组用_吊着物体,提起物体所用的力就是物重的_(忽略了滑轮与轴之间的摩擦以及滑轮自重等素)五、当堂检测:来源:学优高考网 gkstk1. 利用有一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组提起重物,如果所用拉力为 20 牛,滑轮重力和摩擦力不计时,最多可提起的重物的重力是( )A、60 牛 B、40 牛 C、20 牛 D、80 牛2、下列简单机械中,一定不省力的是 ( )A动滑轮 B定滑轮 C滑轮组 D杠杆3、用如图所示的滑轮组匀速提升 600N 的重物时,人手实际需提供的拉力应该是( ) 来源:gkstk.ComA小于 200N B等于 200NC大于 200N D大于 300N4. 如图所示动滑轮,重力为 50 牛顿,绳重和摩擦不计,人对绳子的拉力是 260 牛顿,则物重是多少?

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