1、气候反思与重建环节 教学内容 二次备课 教学随记教学过程导入：我们了解了我国冬季、夏季气温分布特点,这样的特点对人们的生产、生活有没有影响?对,有影响特别是对农业生产的影响。温度带的划分和分布 指导读图说明读图要求，指导读图方法：（1） 我国共划分哪五个温度带和一个气候区？（2） 这五个温度带和一个气候区分别分布在哪些地区？（3） 暖温带与亚热带的分界线，大致与 1 月份的哪条等温线一致（读我国 1 月平均气温图）？ （4） 我们这个地区属于哪个温度带，东北大部分地区、黄河中下游的大部分地区、海南岛、长江流域、塔里木盆地各属于哪个温度带。 出示复合投影讲解、总结 “我国温度带的分布图”温 农作
2、物 喜凉作物：小麦、马铃薯、大麦（青稞） 、甜菜 喜温作物：玉米、谷子、大豆等 喜热作物：甘蔗等10C 10002000C 3000C 5000C同学们看书上“各温度带的积温和作物熟制”表和投影片回答：（1） 看一看各种农作物对积温的需求指标。（2） 五个温度带的积温分别是多少？适合种植哪些农作物？（3） 五个温度带的作物熟制如何？我们这个地区是一年几熟？主要农作物有哪些？我们钢才提到的小麦要求的积温是多少，主要分布在哪个温度带？学生讨论、回答。 讲授我国降水量在空间上分布不均，在时间分布上呢？自主学习：哈尔滨、北京、上海、广州四城市降水量柱状图。1.请注意老师它们的降水在季节分布上有什么共同
3、的特点？2.这是一年内降水的分布特点，那么不同的年份间又怎样呢？总结全国降水量在时间分布上也不均匀，南北方差异较大，南方雨季长，北方雨季短。指导读图“中国干湿地区讲授降水量大于蒸发量的地区，属于较湿润的地区，根据年降水量的多少，又划分了湿润地区和非湿润地区。降水教师对学生读图给予具体的指导，如教师讲解某个温度带分布的读图方法，其它温度带由学生自己读出来。不要求和书上说法完全一致，鼓励学生自己得出结论，引导学生比较哪种表述更好。寒温带：黑龙不同的温度带适宜栽培和推广的农作物品种不同，作物能够成熟的次数也不一样，请看表：作物熟制从东北的一年一熟到海南岛的一年三熟，也是多种多样的。我们这个地区是什么
4、熟制，请同学们调查一下。量小于蒸发量的地区，属于较干旱的地区，根据干旱程度的不同，又分为干旱和半干旱地区。不同的干湿地区，地表的植被差别很大。东部湿润区，水分充足，可生长高大茂密的乔木。过去这里是郁郁苍苍的森林，后来，人类的足迹来到了这片土地，大片的森林被砍伐，只剩东北地区和武夷山区还有大片原始林。挂图湿润地区景观。讲授半湿润区水分条件较差，植被由高大的乔木向低矮的草本植物过渡，典型的自然植被是森林草原。但事实上，这片地区被开发利用的很难找到原始植被了。这里是历史悠久的农耕区，中华文明最早的发祥地。半干旱区气候偏干，地表植被为草原。 “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”挂图半湿润、半干旱地区景观
5、。讲授干旱地区水分严重不足，也制约了植被的生长，有些地区几年不降一滴水，地表景观十分单调、荒凉，是典型的荒漠景观。挂图干旱地区景观。总结今天，我们主要分析了降水的时空分布特点及其成因，季风的活动与降水的关系是本节内容的重点与难点。我们知道，由于季风活动的一些异常，有时会给我国带来一定的自然灾害，使人们的生命财产遭受损失，带来不利之处。尽管这样，它对我们的影响仍然是利大于弊。为什么这么说呢？让我们把我国东部季风区与同一纬度的其它国家、地区做比较，例如北非。江北部、内蒙古东北部度 中温带：东北和内蒙古大部分、新疆北部带 暖温带：黄河中下游的大部分地区和新疆南部亚热带：秦岭淮海以南、青藏高原以东青藏高原气候区：青藏高原说明：教学过程包括预习内容与指导、展示交流、点拨升华、作业反馈等内容。板书设计 1 降水量地区分布不均：东多西少，降水量由东南向西北减少2.降水时间分布不均匀（季节不均，集中于夏秋季节）反思与重建
