1、【历史 教学随笔】历史课提高教学效率教学随笔凉泉中学 李凤第一、认真备课是基础。教师备课要了解学生的实际情况，知道学生能通 过自学掌握哪些知 识， 还有哪些知识需要教师点拨；要依据课程标准标确定重点、难 点以及找寻突破重点、 难点，澄清疑点的方法；如何设计出有针对性的课堂训练， 进行知识迁移和拓展提升；如何 联系现实和学生熟知的日常生活，拉近学生与历史的距离，让学生感觉到历史是鲜活生动的，而不是枯燥乏味的。第二、落实历史学科三维目标 是核心。高效课堂教学一定要体现出学科特色，作 为历史学科，它具有事实性和叙事性，历史发展的时序性和阶段性的基本特点。通过历史 课堂学习，学生要掌握所学章节涉及到的
2、历史史实、历史概念、历史发展的基本线索；在掌握历史知识的过程中，要使学生的 阅读能力和通 过多种途径获取历史信息的能力得到提高；用历史唯物主义和辩证法原理进行分析、比 较、 归纳、概括，解决历史问题的能力要得到培养，通 过学习要提升学生的人文素养、科学精神。做到这些，历史课堂教学才是有效的，历史课堂教学才会是高效的。第三、激发学生的学习热情是途径。高效课堂是使学生在教师的引导下， 积极参与到学习生活中，最大限度的发挥学生的潜能，培养学生的实践能力和创新精神，而兴 趣是学生学习的内在驱动力，只有激发了学生对历史学科的学习兴趣，才能更好地促进学生对历史学科的学习，这种兴趣的激发不是靠一两个 历史故
3、事做“包袱”，而是要有技巧，要挖掘历史与现实的契合点，并且要 贯穿于整个课堂教学过程中。第四，耐心进行课后反思是打造高效 优质历史课堂的阶梯。教学是一门遗憾的艺术，精心 设计的一堂课，在 实施过程中，可能会有灵感闪现，为自己的课堂增加亮色，也可能会出现意想不到的 问题，使自己措手不及。课后反思就应该把这些散落在课堂记忆中的碎片拾起记录下来，作为自己专业发 展和自我成长的养分， 这也会成 为构建高效历史课堂的阶梯，我们会继续攀登，高效优质历史课堂永远是我追求的目 标。历史课：课堂希望希望自己：快乐 教育（积 极情绪） 板 书工整，美 观（正对黑板） 激情，活力和冷静说话 慢、清晰、大声有力、有调
4、，幽默； 形散神不散，有思想，有个性；希望同学们：我希望同学们预备铃声响后，迅速回到自己座位坐好，拿出课本，辅导资料，笔记本等学习用品，安静等待老师上课；我希望上 课迟 到的同学，请轻轻的走进教室， 给大家一个安静的 课堂环境；（你好，我好，大家都好）我希望同学们在我讲课的时候及其他同学在课堂上提问发言的时候，你们都能保持绝对的安静，学会倾听，注意力高度集中；我希望同学们任何时候都彬彬有礼，说话得体，懂得尊重教室里每个人；我希望同学们课堂上做学生应该做的事情， 为创造良好 课堂氛围共同努力；（课堂上大声讲话 、聊天，玩手机，看课外书，传纸条，吃零食，睡觉， 旷课等除外）我希望同学们在课堂上能积极思考，大胆 发言，学 业上全力以赴；我希望同学们在课堂上有事，提问回答问题请事先举手 .教育关键词：学生：自信、大胆 乐观 阳光 负责宽容 独立守信、 准时 关怀、同情 阅读与思考 合作大度老师：探因 :了解，理解，尊重 关心 耐心 等待 期待 激励激发 信任 生命（活生生的个体） 慢活、细活、优雅、悠闲；A 成功是成功之母 教育特点：复 杂性，艰巨性，反复性，持久性B 终身备课， 阅读经典，阅读与思考，写作 ，漫步 书海世界C 新教育：过一种幸福完整的教育生活
