1、年级 七 科目 生物 任课教师 刘林 授课时间 9.6课题 生物的特征 授课类型 新授课课标依据知道什么是生物，举例说明生物的基本特征来源:学优高考网 gkstk一、教材分析结合学生和课本内容的特点，本节课适宜采用的教学方法是“讨论、探究法” ，充分体现新课标的“自主、合作、探究”精神。在整堂课中主要以学生讨论、探究、合作学习为主，把学生生活中熟悉的东西拿来做教具，引导学生去认识生物，激发他们主动探究生物的特征，从而真正理解“生物”的意义所在；穿插一些小游戏，学生在学习目标的引导下，通过教师提供的有关问题进行讨论与探究，积极思考问题，深入了解相关内容。通过师生间的交流、讨论，培养学生的探究能力
2、、合作能力、实践能力与创新意识，从而实现课堂教学的根本转变与学生方式的变革，优化学生的学习策略。二、学情分析本节教学授课的对象是初一（5）新生，他们对生物这个新学科强烈的好奇心，但持久性不强。具一定的感性认识能力，但理性认识不强。学生自主学习能力和合作能力还要加强。学生具有一定的小学自然基础，但缺乏正确的生物科的学习方法知识与技能来源:学优高考网1、知道什么是生物。能区分生物和非生物；2、举例说明生物的基本特征来源:gkstk.Com 来源:学优高考网过程与方法学生通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括。三、教学目标来源:学优高考网 情感态度与价值观勇于对他人提出的生物的基本特征进行质
3、疑和补充，积极参与讨论活动。四、教学重点教学重点1.举例说明生物具有的共同特征。2.增强热爱大自然，保护大自然的情感编号：01难点教学难点合作和探究学习的能力的形成以及学生讨论的组织。五、教法学法 讲授法、讨论法、探究法、观察法、六、教学过程设计师生活动 设计意图1. 游戏导入，激发兴趣：上新课前播放多媒体课件（展示有山、水、虫、鸟、树、石头的多媒体画面） ，学生根据生活经验猜测哪些是生物？哪些是非生物？激发学生的学习兴趣。2. 质疑启思，讨论问题：怎样区分生物和非生物？生物有哪些共同特征？3.讨论与游戏，突破重难点：通过以下的教学过程，使学生进一步理解生物的共同特征。（1 ） 讨论：植物和动
4、物等都需要什么才能存活？(2)游戏：全班进行憋气比赛，看哪位同学憋气时间长。讨论问题是：我们为什么只能短时间的憋气？能否列举一些动物如何进行呼吸？植物也要进行呼吸吗？（3 ）提出问题：“为什么要给养鱼缸的鱼经常换水” 。（4 ）合作探究讨论题：植物等其他生物对刺激是否会做出反应？如果植物也能对刺激做出反应你如何证明之？对于这样问题学生可以大胆质疑，大胆猜想。 （5 ）学生讨论： 举例说出生物繁殖的方式。生物都是由细胞构成的吗？我展示相关生物生长的实物，并放相关生物生长和繁殖画面，细胞的图片。（6 ）课堂小结，课后延伸：课堂小结，让学生归纳出生物具有的特征。通过本节课的学习我们知道了什么是生物，课件打出生物的特征。如果你对课本中提出“生物的特征”有什么不同意见而需要补充建议的话，课后可以进一步观察生物，查阅相关资料，可做出补充。作业布置：课堂达标训练 19 题激发兴趣，引出学生对生物和的区别得出生物能进行呼吸的特征得出生物能对外界的刺激做出反应的特征
