1、河南省范县白衣阁乡二中七年级语文下册邓稼先（第二课时） 导学案（1） 新人教版1、领悟对比手法的表达作用，学习邓稼先献身科学的执著精神与强烈的爱国主义情感。2、品读理解环境描写对刻画人物的作用第二课时【学习过程】一、自主学习（先自主学习以下问题，解决不了的疑难问题在题号上做出标记。）1、文中有两个成语，恰当的概括了奥本海默和邓稼先在人们心中的影响，从而形成了鲜明的对比，这两个成语是 、 。2、邓稼先把毕生精力献给了我国的国防事业，身患绝症后，依然谋划核武器发展大计，真正做到了“ ， ”二、小组合作1、本文有一个人物叫奥本海默，他并不是文章的主要人物，但作者为什么要花那么多的篇幅刻画他的性格和为
2、人呢？2、文章第五部分中有一段唐代散文家李华做写的吊古战场文 ，你能读懂吗？在这儿写这篇古散文有什么作用呢？（ 提示： 用心理解这个短文所写内容）3、本文对邓稼先的描述，除了运用记叙的表达方式外，还有 ，你能举出例子来吗？四、质疑探究文章第五部分的标题是“我不能走” ，这短短的四个字，表现了邓稼先 的精神。四、自悟自得（请大家谈谈你这一节的收获，可以从写作特点方面、思想感情方面等选一个角度谈。 ）五、反馈与检测阅读课文第三部分，回答下列问题。 1、文中举了“文革” 时期，邓稼先有能力说服两派继续工作，能说服工宣队、军宣队的队员，表现了他出色的口才，请你站在邓稼先的角度，结合当时情况，说一句劝说的话。 教师“复备”栏或学生笔记栏文章第三部分中为什么要将邓稼先与奥本海默对比着写？ 3、根据本部分内容，概述邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么？ 4、文中作者说“我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。 ”作者这样的看法是否有道理，就此谈谈你的看法。
