1、通道县第四中学历史导学案年级：_ 班级：_ 授课教师： _主备人 授课时间 第 2 课时 审核人课 型 新 授 课 题 第 13课 六王毕 四海一 （展示课）学习目标知识与能力：秦灭六国及意义，中央集权制度的建立，书同文、 车同轨，统一货币、度量衡,焚书坑儒, 修筑万里长城.秦朝的疆域等基本历史知识。2、过程与方法:采用多媒体展示相关图片、文字等材料,使学生能在较短的时间内体验历史事件，体现了以学生为本的教学理念。 结合课文的内容,提出问题,学生讨论思考,充分发挥学生的主动性,增强学生的思维能力和创新精神。情感态度和价值观：学生认识到秦朝的统一是历史发展的必然趋势，培养学生积极进取的精神和树立
2、维护国家统一的坚定信念。教学重点 秦王扫六合和秦朝巩固统一的措施。教学难点 君主专制中央集权制度的概念与作用.学习方法 多媒体教学、学生自主交流、合作探究。学习流程 “三环五步”教学模式。学习内容 教师活动 学生活动【预习导引 明确目标】1、公元前 221 年，秦兼并六国，实现了国家的统一，探讨统一国家建立的意义。2、掌握秦始皇巩固统一的各项措施。3、如何评价秦始皇？课件展示学习目标或手写。学生根据目标自主学习。【展示提升】1、创设情境，导入新课。多媒体展示秦始皇画像，提问你能描述一下嬴政？（学生回答）从画像中感受秦始皇唯我独尊，君临天下的千古一帝风貌，他目光炯炯有神，一手前指，显得威严而傲慢
3、，流露出当年兼并六国，一统天下的帝王气派。那么秦始皇是怎么统一的中国的？为巩固统一又采取哪些措施？要想了解这些问题，我们一起来学习 13课，六王毕 四海一。2、秦朝的统一。引用唐代大诗人李白的诗句：“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽归来。”高度赞扬了秦始皇兼并六国,一统天下是何等的威武雄壮。接下来分析归纳：秦始皇统一的条件；经过；意义。（学生合作讨论，归纳问题要点）。秦始皇统一的条件：诸侯纷争给人民带来灾难,人民渴望国家统一.兼并战争使诸侯国数量减少,有利于国家的统一.各民族,各地区之间经济文化交流加强.商鞅变法使秦国成为战国后期最富强的诸侯国. 秦王嬴政的雄才大略和决策适当。经过：
4、公元前 221年，秦王（赢政）建立了中国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家秦朝。（秦始皇最大的贡献。）意义：结束了春秋战国以来长期的分裂割据，开创了中国历史上首次大一统的局面。秦的统一为我国统一的多民族国家的建立与发展奠定了基础。教师把教学过程内容分成六大块，分别交给六个小组去完成。同时鼓励学生大胆质疑，勇于探究，善于合作，勇于展示，挑战自我！具体作法：1、教师进行引导，及时点拨、纠错。2、对各组回答的问题进行点拨和分析。3、引导学生探究1、学生分六大组进行。2、小组长组织本组同学进行讨论，交流学案，对不懂之处互相帮助，对新发现的疑问进行探究，并做好分工，准备展示。过渡：秦王嬴政顺应了历史
5、发展的趋势,完成了统一中国的历史大任,建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家，常言道:打江山易,守江山难，面对如此庞大的帝国，他是如何治理的呢？3、中央集权制度的建立。秦始皇为巩固统一，在政治上，建立专制主义的中央集权制度。提问：秦始皇是怎样加强专制主义的中央集权的？最高统治者自称皇帝。（引导思考：秦王嬴政为什么自称秦始皇？） 中央设三公（丞相、御史大夫、太尉）。（引导思考并强调：三公各指什么？他们各分管什么？）地方推行郡县制。想一想，这套制度有何作用和影响？中央集权制这套制度在当时巩固国家统一，促进了经济的发展和社会的进步。为历代封建统治者所沿用，在中国封建社会沿用了 3000多年
6、，影响十分深远。知识过渡：秦统一以前，各国丈量土地的单位不同，车辆的轮距和道路的宽度不一样，法律制度各不相同，穿戴也都不一样，语言不同，字形各异。4、多媒体播放电影英雄片断，刺客唐无名对秦王说：“剑有 18种写法，互不相同。”秦王统一后，这些乱七八糟的文字一律废去，只留下一种写法。那么秦始皇为巩固统一，在经济和文化上采取什么措施？书同文 车同轨。统一货币。（点击 CAI课件显示：战国时期各国不同的货币及秦国的货币图）提问：秦国为什么要统一货币？这有什么作用？（学生讨论并举例体验知识）统一度量衡。（点击 CAI课件显示：秦度、秦量、秦衡。）提问：秦为什么要统一度量衡？这有什么作用？（学生讨论并举
7、例体验知识）统一车轨。提问：秦为什么要统一车轨呢？（学生讨论并举例体验知识）统一文字。秦统一全国后，诏书传到南方许多地方，当地没有人认识。（点击 CAI课件显示：战国时期各国不同的文字）点拨：秦统一后把小篆作为全国通用的标准字体，后来又推行一种新字体隶书。5、引用史料史记.秦始皇本记中的承相李斯的一段话：“今诸生不师今而学古，以非当世，惑乱黔首。”此语一出，秦始皇采取焚书坑儒的措施。提问：焚书坑儒是怎么一回事？它有什么目的和影响？为了加强思想控制，秦始皇下令除朝廷外民间只许收藏秦史、医书、占卜、种树的书，其他书籍一律焚毁。秦始皇还把在背后指责他的儒生和方士数百人活埋。这就是“焚书坑儒”。目的：
8、是为了加强对人们思想的控制，巩固自己的统治。影响：焚书坑儒摧残了文化，钳制了人们的思想，给我国古代文化造成巨大的损失。问题。4、对小组进行恰当的评价。5、引导学生对所学内容进行归纳，及时贯彻情感教育，巩固深化知识。学生活动：历史短剧表演焚书坑儒。过渡：同学们在了解了秦朝在政治、经济、文化、思想方面的措施之后，那我们思考一下秦朝在民族方面又采取怎样的措施呢？北击匈奴修长城，南征越族凿灵渠。6、故事中的历史。讲述“”孟姜女哭长城”，解读历史。提问：秦朝为什么要在北方修筑万里长城？ 你知道秦长城的起止点吗？点拨：长城是中国古代劳动人民智慧的结晶，现如今长城成为中华民族不屈精神的象征，成为中华民族的骄
9、傲。如今长城被誉为世界“第八大奇迹”。另一方面，修长城劳民伤财，给人民带来了深重的灾难。加重了人民的徭役负担。教师引导学生从正反两方面看待秦始皇修长城事件，有利于培养学生辩证历史观。秦朝北方已定，那么同时在南方又采取怎样的措施呢？南征越族凿灵渠（引导学生阅读文中小字。）过渡：以上措施不但巩固了对边疆的统治，而且还奠定了今天中国版图的基础，那么秦朝当时的疆域如何呢？（课件展示：秦朝疆域图）7、秦朝的疆域。提问：秦朝疆域四至什么地方？（学生回答略）教师点拨：为了帮助学习较好地识记长城四至点，采取口诀记忆法：东到东海、西至陇西、南到南海、北达长城一带，秦朝是当时世界上最强大的国家之一。8、归纳小结：
10、这节课主要学习了秦朝在政治、经济、思想、文化、民族关系等方面实行的各项措施，对于加强中央集权，发展封建经济和文化，巩固多民族国家的统一，具有重大而深远的影响。当然，焚书坑儒对我国古代思想文化造成了巨大损失。通过学习我们要认识到国家的统一是历史发展的必然趋势，我们应树立维护国家统一的坚定信念。【穿插巩固】对学生小组讨论学习进行反馈，交流，探讨。学生标记各组重点，帮扶对子互相检查，系统积累本课知识系统，教师个别抽查。教师来回巡视，注重培优扶差。学生做好本课学习笔记，帮扶对子互相检查。【达标测评】（一）、选择题1、秦朝统一全国是在（ ）A 公元前 225年 B 公元前 230年 C 公元前 221年 D 公元前 220年2、电影英雄中有这样一个场景：无名对秦王说，“剑”字有 18种写法，秦王说，统一后只保留一种。秦王统一全国后保留的这种文字属于（ ）A 甲骨文 B 小篆 C 隶书 D金文 3、统一是中国历史的主流。中国历史上第一个统一的多民族的封建国家是（）A夏 B 商 C 周 D 秦1、多媒体展示本课测试题。2、教师巡视，个别辅导。1、学生自主、独立完成本课检测题。源:gkstk.Com2、组长批改，课代表给各组做好评比。4、秦长城西到临洮，由此推断秦朝的疆域西达今（）A 青海省 B 甘肃省 C 陕西省 D 四川省（二）、问答题5、问秦始皇为建立中央集权制度采取哪些措施？教学反思：
