1、13音乐巨人贝多芬学习目标：1 查字典，看注释，掌握重点词语。 2 查资料，了解贝多芬生平经历，主要故事。3 理清文章脉络，把握文章内容。重点与难点：整体把握课文，领会文章的思想内容知识链接：路德维希凡贝多芬（17701827） ，德国作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。1820 年两耳失聪，但仍坚持音乐创作。他一生共创作了 9部交响曲（以第三英雄 、第五命运 、第六田园 、第九合唱最为著名） ，5 部钢琴协奏曲，1 部小提琴协奏曲，16 部弦乐四重奏，10 首小提琴鸣奏曲等。这些作品对音乐发展有著深远影响，因此被称为乐圣。预习检测1、掌握字词，扫清阅读障碍。（1）给下列多音字
2、注音或根据拼音写汉字。女佣( ) 重荷( ) 丧( ）失 深 su（ ）chu（ ）躇 喧 xio（ ） nng（ ）重 pn （ ）石（2）解释下列词语的含义。喧嚣： 杂乱无章： 惹人注目：2、认真阅读（朗读）课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等） ，整体感知课文内容，思考下列问题。（1）本文记叙的线索是什么? （2）课文写客人拜访贝多芬的过程中，写了哪几件事？（3）在文中圈画描写贝多芬的精彩语句和你难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学老师交流。自主学习：一、展示“预习 1、2”成果二、自由朗读课文，整体感知课文内容。（一）展示“预习 3”（二）本文层次清晰，是按照拜访的先后顺序
3、，从三个角度表现贝多芬这一形象的。请浏览全文，思考，然后具体说说是从哪三个角度表现的？ 小组合作探究：走进贝多芬心灵，感受贝多芬形象。1.读完全文，你认为贝多芬是一个怎样的人？其中，最让你感动的是他的什么精神？2.我们在感受到贝多芬的坚强的生命意志的同时，也看到了一个作为平凡人的贝多芬，试说说贝多芬的平凡之处。课外作业：P99研讨与练习一第二课时学习目标：1、 人物形象及刻画的方法。2、理解文中几个难句的含义。重点与难点重点：学习运用肖像描写来刻画人物的方法。难点：理解文中几个难句的含义。自主学习：1.作者主要运用了什么手法来刻画贝多芬的形象的？2.跳读课文，圈画出这些语段（指刻画贝多芬形象的
4、语段） ，反复诵读，说说这些描写的作用。小组合作：认真品读课文，在文中找出你感到难以理解的句子，然后分小组讨论，弄懂这些句子的含义，最后和全班同学交流。1 “你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？2.贝多芬为什么说 “一株树也比一个人好”？3.“你可能想到我一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。 ”如何理解这句话的意思？4.“他诚然孤独，可是有永恒为伴” ，这里的“永恒”指的是什么？5.“请看一看罗曼罗兰的约翰克里斯朵夫 ，在那本大书里流淌着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。 ”这句话应如何理解？6.“听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”这句话是什么意思？课外作业：课后听听贝多芬的命运交响曲 ，结合课文内容，说说你从音乐中听出了什么？
