1、课 题 背 影 主 备 人 奥清平备课时间 第一课时 备课组长 签名 教研组长签 名教学内容 个性化备课知识技能来源:xYzkW.Com1、积累文中生字词。 2、深情朗读课文，感知内容，把握线索，梳理结构。过程与方法体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。教来源:学优中考网学目标情感态度价值观理解文章抒发的父子间看似平淡实为深切的感情。教学重点 理解文章抒发的父子间看似平淡实为深切的感情。教学难点 体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。教学过程一、导入新课： 同学们，有谁知道孟郊的游子吟这首诗吗？ 师生共同朗诵这首诗： “慈母手中线，游
2、子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 ” 诗歌赞颂的是谁？（它是歌颂母爱的。 ） “世上只有妈妈好”，很多的诗和歌都是咏赞母亲的，说明母亲的确伟大。然而，父亲伟不伟大呢？同学们爱自己的父亲吗？今天，我们来感受一篇表现父子情深的散文背影 。 二、出示目标：1、积累文中生字词。 2、深情朗读课文，感知内容，把握线索，梳理结构。三、自学自测：（一） 、走近作者，资料助读： 朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人。现代 散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集踪迹 ，散文集欧游杂记等，收在朱自清文集里 。背影是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写背影 ，就因为文
3、中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，”（二） 、快速默读课文，完成下面题目1、给下列加点的字注音。差使（chi） 交卸（xi ）奔丧（ sng） 垂头丧气 游逛（gung） 踌躇（chu ch） 栅栏（zh ） 蹒跚 （pn shn） 琐屑(su xi）2、仿照上题写出文中其它的生字词并注音。 参考：狼藉 簌簌 赋闲 马褂 橘子 颓唐 举箸3、根据意思写词语。来源:xYzKw.Com来源:学优中考网xYzkw来源:xYzkW.Com（1）不幸的事接连的来临。 （ ） （2）失业在家。
4、 （ ）（3）犹豫不定.( ) (4) 因为腿脚不便，走路缓慢摇摆的样子。 （ ）（5）不能控制自己。 （ ） （6）感情积聚在心里。 （ ）（7）细小而繁多（的事） （ ）学生讨论交流，一、二、三组展示，其他同学补充。讨论交流：整体感知，把握课文：深情朗读课文，完成下面练习：1、本文写的主要事件是什么？（提示：概括事件要抓住记叙文的六要素，基本模式：谁做什么。文字中如果有时间、地点，要把时间、地点加上去）明确：父子浦口送别（父亲在浦口送我等等。 ）2、理清文章结构：第一部分（1）：开篇点题，难忘背影。第二部分（2-6）：回忆往事， 描绘背影。第一层（23段）：交代家境（祸不单行） ，为写“背影”渲染 悲凉 气氛。第二层（ 4 5段）：送行前（细心关照）,为写“背影”做铺垫 。第三层（6）：买橘告别（细致入微） ，细写背影。第三部分（7）：思念父亲，再现“背影” 。3、思考:本文有几次写到背影？给你感触最深的是哪一次？可以看出本文是以什么为线索的？明确：四次。 点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。文章以“背影”为线索，贯穿全文。（学生先独立完成，再小组讨论，互学互教，完善答案。四、五、六小组负责展示。 ）小结当堂达标：完成优化作业设计理解运用1、2、3.教学反思
