1、20、 香菱学诗教案【教学目标】1.了解红楼梦的主题思想艺术成就。2分析香菱人物形象，学习小说塑造人物的手法。3.探究香菱学诗成功的原因,获取有益的启示。【教学重点】分析香菱人物形象，学习小说塑造人物的手法。【教学难点】引导学生分析香菱学诗的过程，从香菱身上找到学习语文的启示。【教学过程】一、导入新课红楼梦第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境” ，翻看画册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。大家知道这首判词说的是谁吗？这首判词说的就是今天这篇小说的主人公 香菱。二、出示学习目标三、预习查评1、检查预习学
2、案的完成情况。2、学生说出有关作者、作品的情况。（1）简介香菱身世。香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求，本文就是从香菱刻苦学诗写起的。后来正妻金桂一来，她的命运更为不堪，很快便被折磨死了。（2）作者简介。曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，祖籍今辽宁省辽阳市。曹雪芹约于乾隆九年(1744 年)前后开始写作石头记 （又名红楼梦 ） 。后来雪芹贫病交迫，乾隆二十七年壬午(176
3、2 年)又殇子，禁不起丧子之痛，此年除夕(1763 年 2 月12 日)雪芹病逝，终年 48 岁。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作红楼梦打下了良好的基础。红楼梦是他“批阅十载，增删五次” ， “字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。可惜，在他生前，全书没有完稿。今传红楼梦回本，其中前回的绝大部分出于他的手笔，后回则高鹗所续。（3） 红楼梦简介。红楼梦是我国 18 世纪中期出现的一部最优秀的古典小说，它以贾、史、王、薛四大家族
4、的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程。红楼梦揭露地主阶级贵族集团的荒淫腐败，暴露出他们残酷剥削压迫劳动人民的罪恶，广泛反映了当时的社会矛盾和阶级斗争，对封建礼教等地主阶级传统思想进行了批判。全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般的反映了封建社会晚期的广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识，如管制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称。（4）写作背景。香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。薛蟠遭打外出后，香
5、菱住进了大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求，本文详细描述了香菱刻苦学诗的过程。四、整体感知1、分析香菱学诗的情节。香菱学诗可分三个过程：先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗；其次论诗，香菱读诗后，与众人谈读诗体会；其三写诗 香菱在黛玉的指导下，苦心作诗。2、香菱是一个怎样的人？精华灵秀，悟性极强。学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目不别视” ，已到了“呆” “疯” “魔”的程度。3、香菱学诗的过程表现了一种什么精神？（1）乐于学习，勤学多问。（2）专心致志，废寝忘食。（3）敢于实践，不怕失败。五、合作探究1、你认为香菱的哪一首诗
6、比较好？香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人咏月习用的词藻堆砌起来，凑合成篇。最大的问题是，全诗没有表达真情实感，了无新意。诗中所用“月桂” “玉镜” “冰盘”等，词藻陈腐，所以黛玉说“被他缚住了” ，即不能从前人的套子中跳出来。香菱的第二首诗就有所进步了，能用“花香” “轻霜”等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景烘托，渐渐放开了手脚。但“玉盘” “玉栏”等词语仍有陈旧的气息，而且全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题，所以黛玉说“这一首过于穿凿了” 。这首诗是成功的。除首联外，句句都似非写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇别致。尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。它最大的优点
7、，是切合香菱自己的身世，借咏月而怀人，流露了真情实感。这样，诗就不是空洞的而是有内容的了。2、总结香菱学诗的过程，可用王国维人间词话中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：悬想：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 ”苦索 ：“衣带渐宽终不悔 ，为伊消得人憔悴。 ”顿悟：“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 ”3、林黛玉是怎样指导香菱学诗的？首先，要多读。 “读诗百遍，其义自见” ，诵读这种方法对于我们学写诗也是非常正确而必要的。诵读就是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。其次，黛玉认为，要学诗就要学一流的。李白是“诗仙” ，杜甫是“诗圣” ，王维人称“诗佛” ，唐朝的诗歌，成
8、就最高的就是他们三位了，后来白居易取代了王维的位置。要学就学一流的。我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常有益的。第三，要大胆创作，要敢于想像。香菱学诗，第一首，通篇就是说了“月亮很亮”这么一个意思。所以黛玉就说，初学者看的诗少，措辞不雅，要放开胆子去做，要有想像力才行。可以说，没有想像就没有形象思维，也就没有诗。4、香菱学诗成功的原因是什么?香菱学诗取得成功的原因是多方面的。首先是由于香菱“苦志学诗，精血诚聚” ，再加上她良好的资质、较高的领悟力；其次是有较好的老师指点，特别是善教的黛玉；第三是与大观园这个优雅、美好、洁净的环境分不开的，环境造就人，香
9、菱在这里得到精神上的解放，她的聪明才智才得以显露出来。5、探究林黛玉性格特征。黛玉虽然生性孤僻，喜散不喜聚，却也有热情大度的一面。她指导香菱不厌其烦，循循善诱，而且言简意赅，所以香菱才能很快悟入门径，获得成功。从某种角度说，黛玉比宝钗其实更容易相处，也更同情弱者。读过红楼梦的人都说，林黛玉是体弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的，书中也说她是“孤高自许、目下无尘” ，可课文中并没有见到这样的黛玉，你觉得文中的黛玉是怎样的一个人呢？学识渊博、热情大方、教导有方、和蔼可亲、乐为人师、诲人不倦。六、拓展延伸1、香菱学诗对我们学习语文，特别是写作有怎样的启示？（1）要多读。诵读就是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏
10、能力的你根本途径。（2）挑选文质兼美的作品。这对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常有益的。（3）要大胆创作，要敢于想像。没有想像就没有形象思维，也就没有诗。2、读枉凝眉 ，领会其中意思。可叹停机德，堪怜咏絮才！玉带林中挂，金簪雪里埋。可叹停机德:说薛宝钗意思是虽然有着合乎封建妇道标准的那种贤妻良母的品德，但可惜徒劳无功。后汉书.列传.乐羊子妻说，乐羊子远出寻师求学，因为想家，只过了一年就回家了。他妻子就拿刀割断了织布机上的娟，以此来比喻学业中断，规劝他继续求学，谋取功名，不要半途而废。堪怜咏絮才：说林黛玉。意思是如此聪明有才华的女子，她的命运是值得同情的。“咏絮才” ，用晋代谢道蕴的故事。有
11、一次，天下大雪，谢道蕴的叔父谢安，对雪吟句说：“白雪纷纷何所似？”道蕴的哥哥谢郎答道：“撒盐空中差可拟。”谢道蕴接着说：“未若柳絮因风起。 ”谢安一听，大为赞赏。玉带林中挂：说林黛玉。前三字倒读即谐其名。从册里的画“两株枯木（双木为林） ，木上悬着一圈玉带”看，可能又喻黛玉泪枯而死，宝玉为怀念她而弃绝一切世俗欲念（玉带象征贵族公子生活）为僧的意思。“金簪雪里埋：说薛宝钗。 ”前三字暗点其名；雪谐薛。金簪比宝钗，本是光耀头面的首饰，竟埋没在寒冷的雪堆里，这是对薛宝钗婚后，特别是她在宝玉出家后，只能空闺独守的冷落处境的写照。有人说， “红楼梦既是女性的悲歌，又是女性的赞歌” 。 它把几千年来“男尊女卑”不正当的地位颠倒过来，这样的思想认识对封建统治阶级宣扬的“男尊女卑” “夫为妻纲”的伦理纲常是一个猛烈的冲击七、课堂小结香菱学诗的过程，可用王国维人间词话中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：第一境“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。 ”（勤奋学习） ；第二境“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。 ”（苦苦求索） ；第三境“蓦然回首，那人在灯火阑珊处。 ”（大彻大悟） 。八、达标检测九、布置作业1、完成课后练习。2、归纳本单元的学习要点。
