1、降水的变化与分布教学设计（第 2 课时）知识与技能能够通过阅读世界年平均降水量图，归纳世界降水分布特点。过程与方法1.初步学会阅读世界年平均降水量分布图。2.培养学生读图分析解疑能力和思维能力。教学目标 情感态度与价值观通过对降水的学习，对学生进行辩证唯物主义教育。教学重点 降水的空间分布教材分析教学难点 降水的空间分布教学过程教师活动 学生活动备注（教学目的、时间分配等）设疑启发：等温线图可以表示气温的分布情况，降水的分布用什么表示？探疑互动：1.教师指出世界降水的空间分布，通常用等降水量线图来表示。等降水量线与前面学习过的等高线、等温线一样，都属于等值线。也就是说，在同一条等降水量线上，各
2、点的降水量相等，等降水量线图的阅读要领与等高线图、等温线图的阅读要领基本相同。2.多媒体展示课本 “世界年降水量的分布 ”读图分析下列问题。探疑互动：读图分析问题。学生回答，老师总结培养学生的读图能力 15（1）赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？（2）由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？（3）在南、北回归线附近，大陆东岸与大陆西岸的年降水量有什么差别？（4）在中纬度地区，大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别？（5）世界降水量最丰富的地区和最贫乏的地区各分布在哪里？3.以“世界年降水量的分布” 为底图，教师边鼠标点击，边引导学生观察、分析读图要求，边得出结论。4 通过以上读图分析，教
3、师进一步引导学生共同归纳出世界降水的分布规律。解疑归类：板书 1.赤道附近地带降水多；两极地区降水少。2.南、北回归线两侧，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。3.在温带，沿海地区降水多，内陆地区降水少。4.讲授世界的“ 雨极” 和“干极”查疑落实：多媒体展示本节知识要点与检测。边检测，边质疑，边归纳知识要点。引导学生观察、分析读图要求，得出结论。世界降水量最丰富的地区是乞拉朋齐，最贫乏的地区是阿塔卡马沙漠。落实到每个学生看图能力15培养学生分析问提的能力掌握落实第三节 降水的变化与分布二、降水的分布1、赤道附近地带降水多；两极地区降水少。2、南、北回归线两侧，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。3、在温带，沿海地区降水多，内陆地区降水少。4、世界的“雨极 ”和“干极”教学后记：
