1、年级 八年级 科目 英语 任课教师 李翠屏 授课时间 2016 10.9课题 Unit 3 I am more outgoing than my sister?Section A 2a-2d 授课类型 听说 课标依据1.能听懂有关熟悉话题的谈话并能从中提取信息和观点。2.能针对所听语段的内容记录简单信息。3.能根据话题进行情景对话。一、教材分析Section A 部分重在要求听说读三个方面比较不同双胞胎之间外表和性格的区别, 附带着在 3a 也提出了 as.as 结构 the same as 结构表达两人的相同之处。2a-2b 为 listening,听力内容是一位记者对 1a 主题图中的双胞
2、胎的采访对话，对话中双胞胎就各自性格等方面的特点进行了对比，回答记者的问题。2c 为是个典型的信息差练习要求学生两人一组分别看 18页和 81 页的表格两张表格信息都是关于 Sam 和 Tom 的个性特征 ,但列举的方面不同，从听到说，2d 为是在听说基础上更为综合的口头输出，是个综合的角色扮演活动，要求学生熟读并能表演两名学生关于昨天歌唱比赛的对话。二、学情分析本课时重在听说训练，在发展学生听说能力的基础上，通过活动进一步体验、感知形容词和副词比较级的运用，建立对该结构的感性认识。学生对形容词及副词的比较概念及其构成形式理解并不太困难，教学时要设法建立英语 ier 和 more 相当汉语“更
3、” 的概念。than 几乎等同于汉语的“比”.这样的概念，英语表达“更，更加 ”时，就会有使用 ier 和 more 的意识，同时向准确表意及英语的流畅交流迈进了一步。知识与技能1、正确使用下列单词：as, way, both, however, laugh.2、正确使用下列短语：more than, be good at .3、通过观察分析，对人物进行比较，寻找不同和相同点。三、教学目标过程与方法以旧引新，为本页的学习作好铺垫。利用非听力因素来辅助理解，提高听力效率（1）充分利用听力文中图片，场景的观察和判断；培养学生的观察能力（2）利用听力材料所给的文字线索，训练和提高学生的听力水平。(3
4、) 对主题人物身份的判断，进而预测他们语言行为及语言内容等。利用非听力因素辅助理解是一中重要编号：20的听力策略，而根据不同的听力任务决定采取何种具体做法便是对听力技巧的训练。通过模仿 2d 情景对话。通过观察分析，对人物进行比较，寻找不同和相同点。情感态度与价值观介绍朋友时要尊重朋友, 实事求是地评价朋友和自己 , 珍惜培养朋友之间真实而美好的友谊。培养观察能力、分析能力。教学重点了解形容词及副词比较级的概念及用法。拓展学生相关的形容词和副词词汇。感知体验比较级句型的运用通过观察分析，对人物进行比较，寻找不同和相同点。培养观察能力、分析能力。四、教学重点难点教学难点Sentences : H
5、e has shorter hair than Sam.Is Tom smarter than Tim?She also sings more loudly than Tara. 五、教法学法任务型教学法、启发式教学法。任务性学习法、听说法利用非听力因素来辅助理解，提高听力效率、合作交流、归纳总结六、教学过程设计 师生活动 设计意图Step 1： Lead inShow pictures and lead in:Tom is short. Bob is shorter than him.Jim is thin. John is thinner.Step 2: ListeningStep2. W
6、ork on 2a: Point out the two columns and read the headings: -er, -ier and more. Then point out the words in the box. Read them.Say, now listen and write the er and ier words in the first column and the words that use more in the second column. Play the recording and check the answers.Step3 . Work on
7、 2b.Point out the picture and the two boxes with the headings Tina is and Tara is.Say, listen to the recording. Write word in the boxes. The words are from the list in activity 2a. Play the recording and check the answers. Step 4. Pair work 1. Point out the chart in activity 2c. Say, Make your own c
8、onversations according to the information. Ask pairs to continue on their own.2. Ss practice their conversations.3. Ask some pairs to act out their conversations. Step5. Role-play 1. Read the conversation first and try to match the people with the right things.sang better激活背景知识导入新课。听前准备，帮助学生完成听力任务，提
9、高学英语的自信心控制性的输出，听说训练，进一步感知、体验本课时的目标语言。在具体的情景中再次使用本页的重点内容。巩固新知with shorter hairpractice more and really wanted to winsang more clearlydanced better 2. Let Ss read the conversations after the teacher.3. Let Ss practice the conversation.4. Then let some pairs act out their conversations in front of the class. Step 6 Class summaryStep 7 Homework: Write six sentences: Write about the things that are the same and different between you and your best friend.反思收获归纳小结课外延展
