1、新课标新授课教案模板教案序号 总第 课时（一课一个教案） 教案书写人 初一备课组教学课题 认识百万分之一知识目标1借助自己熟悉的事物，感受较小数。2通过分析、交流、合作，加深对较小数的认知，发展数感。3能用科学技术法表示绝对值较小的数。能力目标培养学生的想象能力三维目标 情感目标通过小组讨论解决问题感受愉快学习。教学重、难、疑点对较小数字的信息作合理的解释和推断，感受较小数，发展数感，用科学记数法表示绝对值较小的数。教 法 引导探索研究发现法教学方法学法 主动探索研究发现法教具学具准 备 计算器、直尺、投影片教 学 过 程 设 计巧设情景导入新课见过程充分体现 “自主、合作，分层评价”（渗透探
2、究的内涵）的教学特色（力求课堂活而不乱，实而不闷）“知识是能力的基础，能力是知识的升华，情感是力量的源泉”通过各种途径，培养学生的搜索力、发现力、概括力、想象力、记忆力思维力、操作力、应变力、创造力和自我调控力过程与方法教学环节与步骤课堂要素提示 教师活动 (恰到好处的主导作用 ) 学生活动 (体现充分的主体作用)一、复习提问1我们已学过一百万有多大，请结合自己身边熟悉的事物来描述这些大数。2什么叫科学记数法？把下列各数用科学记数法来表示：（1）2500000 （2）753000 （3）2050000003在科学计算器上表示 和 。9105.12.二、创设问题情境引入：中等生回答其他同学监督进
3、入情知识与技能情感态度与价值观出示投影：“议一议”前三幅图（让学生阅读，思考）教师提出问题：一百万分之一有多少呢？提示本节内容，导入课题“认识百万分之一”三、通过师生共同参与教学活动，加深对绝对值较小数的认知1 出示投影：“议一议”（1）让学生计算珠穆朗玛峰高度的千分之一是多少？相当于几层楼的高度？（2）让学生计算珠穆朗玛峰高度的百万分之一是多少？并直观地描述这个长度。2出示投影：“议一议”（1）让学生计算出天安门面积的百分之一的面积，并用语言描述。（2）让学生计算出天安门面积的万分之一及百万分之一的面积，并用语言描述。教师综述：在日常生活中除了会接触到较大的数，同时也会接触到较小的数。通过刚
4、才大家的计算，交流体会，感受到一个物体的高度或面积的百万分之一的大小。使大家认识了百万分之一。3出示投影：“做一做”学生活动：解后反思：从刚才活动中，你们感受到什么？从自己身边再举出包含有较小数的例子。四、学生完成随堂练习教师视学生情况，若有困难可提示：1、几吨的百万分之一是多少吨？是多少克？2、再估计图中动物的体重。五、继续探索新知识，用科学计数法表示绝对值较小数1 正的纯小数的科学记数法表示：（1）学生填空： 5100.同桌或小组“议一议”加深对绝对值较小数的认识。感受数的大小通过刚才大家的计算，交流体会，感受到一个物体的高度或面积的百万分之一的大小。使大家认识了百万分之一。（1）测量一张
5、纸大约有多厚（以毫米为单位）（2）把一张纸的厚度转换成以微米为单位的量。（3）计算多少个直径为 1 微米的细胞首尾相连能达到 1 毫米。独立做答(2)总结规律： n.教师：一般地把一个绝对值小于 1 的数也可以表示成小组讨论总结规律的形式，其中 ，n 为负整数， 等于非na1010an零的数前面的连续零的个数。六、小结今天你学到什么知识？1 感受了百万分之一有多小。用科学记数法表示绝对值较小的数。参与小结基 础 题 有 广 度（投影显示或书面练习）提 高 题 有 梯 度（投影显示或书面练习）精选课堂练习（习题适应全体学生）见过程（习题适应不同层次的学生）巩 固 基 础 提 升 能 力 拓 展 思 维巧布课外作业（巧字体现在试题能面向生活，面向生产，面向社会，面向“三考” ，能紧跟时代步伐，将知识转化为能力，着力培养学生的应用能力、探究精神、创新精神及其能力）(自编或从各种资料上精选试题，份量适中，不能给学生加重负担)课本 77 页习题 3.1课后记（本课或本章节教学反思）
