1、教学目标一、知识目标1、体外受精2、两栖动物3、青蛙的生殖和发育二、能力目标能通过资料分析原因；能根据两栖动物的特征判断一些动物是不是两栖动物三、情感目标提高学生的保护生物的意识，激发热爱生物的情感教学重难点及解决办法1、重点：目标 2、32、难点：目标 23、解决办法：对于重点内容，通过挂图、标本直观形象地展示，老师的引导使学生掌握；难点内容除了直观形象引导外，还要举例强化练习来突破教学用具青蛙发育挂图、标本；蟾蜍、蝾螈、大鲵挂图教学方法1、教法：直观展示，引导、讲解2、学法：观察、比较、分析教学过程环节 教师活动 学生活动 设计意图引入 直接引入并板书课 明确主题题设疑：什么是两栖类?（由
2、学生的错误回答转折到： “我们了解了青蛙的发育之后就能明白什么是两栖类）思考并回答（肯定会答错）设置疑问，引起思考青蛙的发育-完全变态发育展示青蛙发育挂图引导学生观察各时期的形态结构和生活习性推理出青蛙的发育也是完全变态发育观察挂图，在老师的引导下分析青蛙的发育特征直观形象一目了然，轻松掌握重点内容青蛙皮肤的功能 设计资料 1，引导学生分析皮肤的功能听资料 1，分析原因培养学生分析问题的能力两栖动物 利用挂图讲解什么是两栖动物，举例：水牛、龟、鳄鱼等让学生判断是不是两栖动物观察并听讲判断是不是两栖动物直观形象便于学生理解举例练习克服难点水生到陆生的过渡类群先提问：课本第一段中提到：“它们是由水
3、生到陆生的过渡类群”是什么意思？由鱼类，两栖类，爬行类的比较讲解两栖类是水生到陆试着回答听讲解释学生的疑问生的过渡类群蟾蜍 展示蟾蜍挂图，读资料 2 和 3，引导学生认识到蟾蜍对人类的价值，听资料，分析 提高学生的保护生物的意识认识到生态平衡的重要性蝾螈和大鲵 展示蝾螈和大鲵挂图介绍它们的研究价值，并介绍现在国家用人工养殖的办法增加它们的数量，还有人曾设想利用大鲵几个月饿不死的特性运用在人体可节省多少资源观察 认识其它两栖动物并激发学生思考其它问题的灵感资料 1：小明看动物园里动物有穿马夹的，于是他给几只青蛙也穿上了马夹，并给它们中够的食物和水，可是没过几天，青蛙们死了，唯有两只无意中跳进水里
4、的活着，这是为什么？资料 2：有一天一个学生在沟渠边玩耍，无意中搬开一块石头，发现一只丑陋的癞蛤蟆，他赶紧用石头砸死了癞蛤蟆。请问：如果是你，你会怎么做？资料 3：某农村大量捕捉青蛙喂养肉鸡，这样做的后果是什么？板书：14-4 两栖类的生殖和发育 一、两栖动物特征在水中受精，幼体生活在水中，用鳃呼吸，大多数成体生活在陆地上用肺呼吸，皮肤有辅助呼吸的作用二、青蛙的生殖和发育1、体外受精2、完全变态发育3、经历受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个时期教学反思青蛙生殖发育挂图及标本的使用，直观地展示了青蛙的生殖发育过程，学生轻松直观地掌握的重点内容，借助该挂图，讲解什么是两栖动物，效果很好，轻松突破难点，学生很快掌握。另外，补充介绍了青蛙和蟾蜍卵的辨认，激起学生的兴趣。不足之处是没有板书青蛙的生殖特点之一-体外受精 。 阅读全文(86) | 回复(4) | 引用通告(0) | 鲜花( ) | 编辑
