1、主备人：李杏丽 备课时间：2013-11-18 复备时间： 总第 课时章、节 第六单元 课时 第 2 课时 课型 精读课文教学目标1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。 2.学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。 3.培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。重点难点抓住精彩的写景段落，把握作品景物描写的特点，深入体会作品的意境，感受其画面美。教学过程 教师复备一预学导航（学情检测）（一）自主学习1一词多义自：自三峡七百里中( 自从 ) 自非亭午夜分（ 如果 ）绝：哀转久绝（ 停止 ） 绝巘多生怪柏
2、（ 极 ）2通假字略无阙处（“ 阙”通“缺”，中断 ）3古今异义自非亭午夜分（古：如果；今：自从 ）或王命急宣（ 古：有时；今：或者 ）虽乘奔御风（ 古：即使；今：虽然 ）4词类活用虽乘奔御风（奔：飞奔的马，动作名）林寒涧肃（ 寒：清凉；肃：寂静。寒，肃，在句中充当谓语，形作动）空谷传响（空谷：在空荡的山谷里，名作状）5学生疑问（归纳整理学生的主要问题）：二共学助行（活动设计）（一）赏读课文，学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。1.那这篇文章到底突出了三峡山和水的什么特征呢？请同学们分别来说一说。你分别从哪里看出来的？四人小组合作，先组内交流，在由小组代表全班甲流，
3、共同明确。从“两岸连山，略无阙处”可以看出三峡的山多，而且连绵。“重岩叠嶂，隐天蔽日”。还有 “自非亭午夜分，不见曦月”，不到正午看不见太阳，不到午夜看不到月亮，说明山非常高。从“有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也” 可以看出三峡夏天的水湍急，流速快。 教学过程教师复备从“素湍绿潭，清荣峻茂”可以看出三峡的春冬水是清澈的，树是茂盛的，山是险峻的。从“高猿长啸，哀转久绝。猿鸣三声泪沾裳”可以看出三峡的秋天十分凄凉。2.课文主要写了三峡的哪几方面的自然景观？三峡的山水各有什么特点？请同学们用简洁的文字归纳（山水）。山是高峻的、连绵的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。3.郦道
4、元抓住特征，仅仅用 155 个字，就为我们展现三峡无穷无尽的美景。这篇三峡被称为我国山水游记的先导，被誉为千古美文！今天我们就要反复朗读，以小组为单位欣赏作者是怎样写景的，品味它的美，最后要有感情地诵读它。（参考写景的各种描写角度） 作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情。如：文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“湍”、“悬”、“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。而作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。 （二）迁移应用阅读李白的早发白帝城一诗，请说出它和本文内容上的联系。早发白帝城 李 白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。【早发白帝城和三峡都描写了三峡风光，前者是诗，后者为游记散文。文章第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相应。】三课堂总结：本文以生动的笔法描写了小石潭景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的凄清孤寂的心境。语言简练、生动，刻画景物细腻、逼真。四布置作业教学反思授课时间： 年 月 日
