1、8 背影班级： 姓名： 家长签字： 学习目标：1、 通过品味关键语句，体味文中所表达的思想感情。2、 学习作者抓住特定情境展开描写的方法，体会本文朴实无华却饱含深情的语言特点。3、 珍爱亲情，增进与父母的沟通交流，培养中华民族传统美德。学习重点：品味关键语句，体会文中所表达的思想感情；学习作者抓住特定情境展开描写的方法。学习过程一、预习导学1、 借助工具书，给下列加点的字注音。交 xi（ ） 奔丧（ ） 狼 j（ ） 簌簌（ ）颓唐（ ） 琐屑（ ） （ ） 差使（ ） 迂（ ）箸（ ） pn shn（ ） （ ） 赋闲（ ）2、 走近作者朱自清。3、 有感情地朗读课文二、三遍，用自己的话说说
2、文中写了一件什么事,体会文中表达了怎样的思想感情？二、学习研讨1、有感情地轻声朗读课文，并用自己的语言说说四次描写父亲背影的情形，并体会各表达了作者怎样的感情？在这四次背影中，哪一次使你最感动呢？说说你的理由。2、父亲送儿子上车过程中只说了四句话，并且每句话都很简洁但言语中却饱含深意，请找出来联系上下文来体会其情感。3、文章为什么着力描写背影，又是怎样突出背影的？这篇散文突出背影的写法对我们写作有什么启示？4、文章第五段中作者一再说自己“聪明过分” “太聪明” ，为什么这样说？你在自己长辈面前有过这样的自作聪明么？三、课堂小练笔在你的生活中，你的父母亲肯定也给予了你许许多多的关爱。想一想，其中
3、的哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象呢？请用你的笔写出来好吗？300 字左右。四、拓展延伸老母去世的时候，我正在影片哼哈二将的摄制过程中。 没能赶上葬礼。我是晚了一个星期才回到老家的。 按仪式焚香供奉后，我想趁尚未下葬前，见见老母的遗骨。 打开佛龛上的骨灰盒，看到了老母的遗骨。突然冒出一股强烈的不愿与老母离别的感情。我咯吱咯吱地咬啮遗骨。 在一旁的阿妹们叫起来：“不能这样，快点住手!”阿妹们以为我的头脑失常了吧。不，不是的。那是难以解释的冲动。当时，无论如何不能与老母分别的强烈欲望左右着我。我在少年时期，身体孱弱。一有病，老母就待在我身旁，久久不离。她用湿毛巾搭在我发烧的额上。夜里屡屡替我换置
4、毛巾，还不停地摩挲我的脊背。长大以后。身在家乡的老母总为我的健康烦神。 “别于这样辛苦的工作啦，早点儿回老家来吧”。老母屡次来信告诫。我并没有向老母说过赴天寒地冻的雪山以及南极的事。但我演的电影，老母是必看不可的。与其说她是在看影片里的情节，倒不如说她是在看我有没有险情。一旦感到不妙。就寄来长信，要我辞去这种工作。 “腿上生冻疮了吧。别到寒冷地方去拍片啦。向公司求情试试” 。 我收到过老母的这种来信。她说，看到我登场的电影海报，发现我生了冻疮。其实拍摄海报上那张照片的时候，我的周围有很多人：化妆师、服装师、摄影师为了掩盖冻疮，我贴上与肤色一样的护疮膏。谁也没注意到冻疮的存在。然而，老母只看海报
5、。就发现了真情。 读完老母的来信，我不由感到老母手上的暖意。她常用这手搭在我的额上，测试有没有发烧。我当时感到的，就是这手上的暖意。 有一次，我突然很想念老母，就回老家看望她。一见面，竟斗起嘴来。老母总是把我当小孩看待，唠唠叨叨，不放过一切细小琐事。我实在不耐烦，回嘴了。其实，我本该说一句：“谢谢!”自那以后，一相见，经常斗嘴。现在，用那种口气对我说话的人已不复存在。人生会有铭心的喜悦存在。与爱慕的人不期而遇，即使化为白骨也不愿与之分别的喜悦。 人生也会有深切的悲痛存在。总有那么一天，注定与热爱无比的人分别的悲痛。9 然而，老母将永远活在我的心中。 1、 文章主要记叙了母亲对“我”无微不至关心的哪几件事？请用简要的语言概括出来。2、文章反复回忆母亲对自己的疼爱，为什么还要写自己与母亲斗嘴这一内容，这是多余的吗？选文第 11 段运用了什么样的表达方式？在文中有什么作用？4、选文主要抒发作者对母亲什么养的感情？请结合文章据体育局进行分析。
