1、组别 初二语文 人员 初二语文备课组来源:gkstk.Com集体教案 个性要点十三 人琴俱亡刘义庆学习目标1、有感情的诵读古文，体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟情谊 2、掌握常见的文言实词与虚词，品味简洁传神的语言 3、重点 ：掌握常见的文言实词与虚词 。来源:学优高考网 gkstk4、难点：体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟情谊，感受凄美的爱的感情熏陶。课前学习查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。 课堂学习 第一块：整体感知课文 教学步骤 1 导入，组织学生默读 默读课文 了（lio）不悲 笃（d）舆（y） 奔（bn）丧 恸（tng） 亦卒（z）不调（tio)2 组织学生多
2、种方式朗读 按要求读课文 第二块：深入分析兄弟之情 教学步骤 1 让学生看注释翻译课文 看注释疏通文意 来源:学优高考网实词：笃：（病）重； 索：要； 舆：轿子；径：直往； 素：向来，一向； 卒：死虚词：而：表承接，不译； 了：完全；既：已经； 俱：全，都。 因：于是译文：王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。王子猷问手下人：“为什么总听不到（子敬的）消息？（这）一定是他已经死了。 ”说话时完全不悲伤。就要轿子来去奔丧事，一路上都没哭。子敬一向喜欢弹琴， （子猷）一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了， （子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。 ”于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个月， （子猷）也死了。2探究 （1） 、子猷以自己独特的不同寻常的方式悼念了弟弟子敬，独特在哪？（2） 、你如何理解子猷的独特的悼念方式？3 组织交流 小组推荐交流，小组互评 来源:学优高考网4拓展延伸 ：手足情是一个不老的话题，生活中你有没有真切的体会？第三块：布置作业 将本文扩写成 500字左右的文章，对子猷悼念弟弟前后的神态、心理、动作进行合理想象。教后记：来源:学优高考网
