1、图 1 图 2 图3 【课题】测量：实验探究的重要环节学习目标： 1.认识统一计量标准的意义。2.知道长度的基本单位及其换算规律。3.学习使用刻度尺，了解零刻度线、分度值、量程等概念，会测物体的长度。4.知道什么是误差及减小误差的方法，练习多次测量求平均值的方法。5.通过一些实例练习测量长度的方法，训练使用测量工具的规范操作。重点：会正确使用刻度尺，会正确读数，知道如何减小误差。难点：会正确使用刻度尺。【预习导学】 议一议【尝试学习一】 长度单位及其换算1_是科学探究的重要形式，_是实验的重要环节。2在国际单位制中，长度的基本单位是_，符号是_，常用的长度单位还有_。3自学并完成下列单位换算：
2、4105m=_m 7.8410 6m=_km 25nm=_m15km=_cm 3.6m=_nm 3105km=_mm【讨论交流】 测量4.认识测量的重要性，做一做：在图 1 中线段 AB、CD 的长度相等吗？来源:学优高考网 gkstk在图 2 中 MN 与 PQ 是否平行？图 3 内的线是直的还是弯的？用尺量一下，与你的感觉一致吗？这个事实给你什么感悟？来源:学优高考网来源:学优高考网【合作探究】 做一做1填上适当的单位：某同学的身高是 1.67 ；物理书的长度是2.52 ；一支铅笔的长度是 18 ；一元硬币的厚度约为 2 。2、下列长度单位换算正确的是 ( )A78cm78cm10mm=7
3、80mm B78cm78cm10=780mmC78cm7810=780mm D78cm7810mm=780mm3、换算下列长度单位：一张纸的厚度为 7.510-5 m = = m【自主学习材料】古书记载，秦始皇得了天下之后，第一个要苦恼的便是赋税的征收问题。那时战乱初平，各地还是沿用当年诸侯国的那一套度量衡，乱七八糟毫无章法，制订征税标准极为麻烦。征收上来的赋税运到都城后，咸阳的官员要把各地的报告里的数字全部换算成咸阳当地的标准，也是天天苦不堪言。皇帝见了这种混乱场面，自然是心中大为不快，更何况都城里有些儒生见了，也发出些“今不如古”的感叹来，更是弄得他火冒三丈。这时候有个人向始皇帝进言，天下
4、一统不是单单在地图上一圈地这么搞的，要统一就得把什么都统一，从量稻谷的器具大小、车马的宽度到人们脑子里的想法都得统一到一个尺度上。始皇帝听了这人的话，非常高兴，立即签发了皇诏委任此人为度量衡统一委员会委员长，负责制定天下的统一度量衡【学习指导】1.认真阅读课本，了解长度单位及其换算。2.通过使用刻度尺，了解刻度尺的使用方法和注意事项。a b珠穆朗玛峰的高度为 8844.43m= = km4.如图所示，用最小刻度不同的刻度尺测量物体的长度。图(a)中，尺子的分度值是 ， 所测物体的长度 cm。图(b)中，尺子的分度值是 ， 所测物体的长度 cm。5.指出下面左图中测量长方体长度的二种使用方法中的错误。（a） ；（b） 。来源:gkstk.Com6.误差：来源:gkstk.Com(1) 与 之间的差异叫误差。(2)误差与错误不同，误差不是错误，错误应该避免。误差总是_。(3)减小误差的方法：使用 的测量工具、 _7、测量物理书的长度实验次数 物理书的长度/cm 平均值/cm1238、测量身高和腰围实验次数 身高/m 腰围/m123平均值/m【学习笔记】1通过学习你可以总结出哪些有用的知识？【课堂反馈】本节课我已知道了在本节课学习中，我还有哪些疑问？通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？教师评价：批改日期：
