1、七年级语文（上）学科(第 二 单元)教学案例设计总第 课时 设计者课题网gkstk6、 理想 总授课时 数 本课 2 课时 授课者 调整与思考执教时间 2010年 9 月 日 授 课 班 级 课 型 新 授 知识目标 有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言, 联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。能力目标 模仿课文的写法，写短小的诗句。 （仿写）三维目标情感、态度、价值观目标 树立为远大的理想而奋斗的信念。教学重点 朗读训练, 整体感知课文，把握诗歌的结构, 理解诗歌的主旨,赏析诗歌的语言。教学难点 反复朗读这首诗歌，讨论、理解诗歌的主旨。教法、教具及资源 朗读教学法。师 生 活 动
2、 设计意图 调整与思考教学过程第 1 课时1、 导入新课：1、导语： 同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗在山的那边 。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。 ”这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。有了理想，有了追求，一个人就会不畏劳苦地向着一个目标前进。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗理想 ，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛” 。2、作者：流沙河，原名余勋坦。四川金堂人。1931 年 11 月 11 日生在成都。中国作协理事、四川作协副主席。作品出版 20 种。二、朗读课文，整体感知：1
3、、教师范读 2、正音、正字蜕 饥寒 离乱 缀连 远行 倔强 洗濯 玷污 怨恨 扒窃 诅咒 浓阴 海天相吻3、释词寂寥 浪子回头 碌碌终生 绝处逢生 可望不可即4、学生默读，感知课文内容：（1 ）理想究竟是什么？ （2 ）理清文章脉络（带领学生边读边理清每一节的主要内容）整体感知学生边读边理清每一节的主要内容师 生 活 动 设 计 意 图 调整与思考教学过程第 l 节，总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。第 2 节，理想有时代性，理想有层次性。第 3 节，人类一代又一代的理想，推动了历史的发展。第 4 节，理想使人明确方向。第 5 节，理想给人力量。一是乐观，二是斗志，三是活力。 第
4、6 节, 为崇高的社会理想而奋斗，就顾不得个人发财，也顾不得种种个人利益，他所获得的是为理想而奋斗的幸福感，理想实现后的喜悦，牺牲的是其他个人利益。第 7 节,理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等，而不是个人荣誉。第 8 节, 理想对人生的意义。第 9 节，理想对人生的意义。第 10 节，要把理想视为生命。第 11 节，正反对比，突出理想对于人生的重要。第 12 节，鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。三、 （探究此诗脉络） 第 l 节，总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。2、3 两节 “理想的 历史意义”；4、5、6、7 节 “理想的人格意义 ”；8、9、10、11 节 “理想的人生意 义”。第 12 节，鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。四、这首诗歌的主旨是什么?从哪可以看出来？（ 学生默读后小组讨论，回答，互相补充）要点：鼓励人们树立远大理想，并 为之奋斗。学生默读后小组讨论，回答，互相补充探究此诗脉络作 业 抄写字词；完成语练第 6 课 1-8 题。板书设计理想（流沙河）脉络：总-第 l 节，总说理想是前进的方向。分-2、3 两节 “理想的历史意义 ”；4、5、6、7 节 “理想的人格意义” ；8、9、10、11 节 “理想的人生意义” 。总-第12节，鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。教学感悟
