1、 输送血液的泵-心脏（二）教学目标：知识目标：1. 概述血液循环的途径。2. 区别动脉血和静脉血。过程与方法： 1.通过观察心脏模型和亲身体验，主动获取知识，学习从整体到局部的观察法和分析方法。2.通过合作探究、小组讨论、自主学习、技能训练等方法提高学生的学习兴趣及学习的主动性和积极性。情感、态度与价值观：1.强化结构与功能相适应的观点。2.领悟人类对于科学的认识过程是艰难曲折的和不断发展的，激发学生学习和探索生命的奥秘和欲望。3.合作精神和探究意识的培养，爱公物，讲卫生习惯的形成和提高。教学重点：概述血液循环的途径。教学难点：区别动脉血和静脉血。教学准备：血液循环的挂图（动画）教学过程：一
2、导入新课：前面我们已经获得了血液、血管、心脏的知识。那么，血液在人体内是如何流动的呢？这节课我们就来学习血液循环的途径。设计目的：通过简洁的导入语直接导入。二 探究过程：任务一：区别体循环和肺循环。学生阅读课本内容并结合血液循环模式图，独立完成以下内容。 (看哪一个同学填的又快又好 )1 体循环是指血液由 进入 ，再流经全身的 、 、 ，最后汇集到 ，流回 。2 肺循环是指血液由 进入 ，流经肺的 ，再由 流回 。3 动脉血是指血液 。4 静脉血是指 。 5 体循环是把血液带来的营养物质和氧气供给 ，把组织细胞产生的 等废物带走，这是血液由 变成 。6 肺循环是把血液里的 加入肺泡，肺泡里的
3、进入血液，与血液中的 结合，这是血液由 变成 。7 组织细胞氧气和营养物质 二氧化碳等废物 体循环: 左心室 主动脉 各级动脉 全身的毛细血管各级静脉上、下腔静脉右心 房 肺循环 左心房 肺静脉 肺部的毛细血管 肺动脉 右心室二氧化碳 氧气肺 泡8 血压是指血液向前流动时对血管壁造成的压力。健康的成年人的收缩压是 ，舒张压是 。学生先通过自学完成学案中的任务一，然后通过小组合作讨论解决发现的问题，并提出有共性的问题由教师讲解。设计目的：通过阅读教材、观察课本插图培养学生阅读能力，独立思考的能力以及观察能力，通过小组合作相互交流有助于学生分析问题能力、获取知识能力的提高，同时也锻炼了学生总结问题
4、和语言表达能力。讨论：（小组合作完成）某个同学患了小肠炎，医生在他的上肢静脉输液，请问药物到达患处所经过的路径是怎样的？教师巡视、指导 。设计目的：运用所学知识解决实际问题，既能巩固所学知识又提高了应用知识解决问题的能力。任务二 探究“运动与心率的关系”在老师的指导下，小组合作完成。1 提出问题 2 作出假设 3 设计实验：学生 2 人一组进行实验。先测量一人在安静状态下的心率，另一个同学记录。再测量他在下蹲 10 次、20 次、30 次运动下的心率，另一个同学记录。运动状态（下蹲运动）安静状态 10 次 20 次 30 次心率4 分析数据，得出结论 师生共同完成以上问题。设计目的：通过设计探
5、究实验，体验科学探究的一般过程，积累科学探究的方法。通过小组合作，提高学生的合作能力、解决问题的能力和探究能力。三 课堂小结：学生对本节所学知识进行回顾总结设计目的：培养学生归纳总结的能力及语言表达能力。四达标测试：1 肌肉注射药物后，若做示踪调查，那么在心脏的四个腔中最先发现药物的是（ ）A 左心室 B 右心室 C 左心房 D 右心房2 血液经过肺循环后，成分发生了变化，其结果是（ ）A 动脉血变成静脉血 B 静脉血变成动脉血C 二氧化碳多的血变成二氧化氮少的 D 养料多的血变成养料少的血3 甲血管与心房相连，流动着动脉血；乙血管与心室相连，流动着静脉血，那么这两个血管是（ ）A 肺静脉和肺
6、动脉 B 肺动脉和主动脉 C 腔静脉和肺静脉4 动脉血和静脉血主要区别是( )A 含养料的多少 B 含氧的多少 C 在哪个血管中4、心脏内以及心脏和动脉之间的瓣膜使血液的流动只能是A、右心房右心室肺动脉 B、左心室左心房主动脉C、肺动脉右心房右心室 D、主动脉左心房左心室5、心脏的左心室与哪条血管相连（ ）A主动脉 B肺动脉 C上、下腔静脉 D肺静脉5 右图是血液循环图，据图回答。(1)图中的 6 指的是 ，7 指的是 (2)血液由 4 射出，流经 7、8 至 1 的途径叫 ， 血液由 2 射出，流经 5、6 到 3的途径叫 。（3）由 AB 血液成分发生的变化是 血变成 血。由 MN 血液成分发生的变化是 血变成 血。反思：1 对基础知识掌握情况 A 都掌握 B 基本掌握 C 没掌握2 在这一节你举手了吗？ 3 在这一节你表现怎样？
