1、2015-2016 学年苏教版必修五罗密欧与朱丽叶2 课时第 2 课时 教案教学目标知识目标1.了解莎士比亚及其代表作品。2.了解罗密欧与朱丽叶中蕴含着的人文主义思想。3.品味剧本中诗化的语言特点。能力目标1.把握剧情，理解剧本的主题思想。2.分析人物形象，欣赏人物语言。3.通过对罗密欧与朱丽叶与孔雀东南飞的比较学习，探究造成各自悲剧命运的社会原因。4.分析并体会两个世代结仇的家族最后握手言和的思想意义。德育目标通过悲剧故事的爱情情节，体会作者对中世纪腐朽而野蛮的伦理观念的批判，对现实的封建势力的抨击。教学重点品味莎士比亚诗化的戏剧语言。教学难点理解爱情悲剧中蕴含的人文主义思想。教学方法1.分
2、角色朗读法。通过学生分角色朗读剧情，可以更好地品味莎士比亚戏剧诗化语言的特色。2.比较法。以前也学过一些爱情悲剧的课文，通过比较学习，可深入理解剧情，揭示作品的批判意义。3.分析、讨论法。要提高学生的理解能力，必须训练他们的主动思维习惯，这样也是学生主体参与的很好体现。教具准备多媒体， 罗密欧与朱丽叶电影 VCD 光盘。课时安排2 课时教学步骤第二课时教学要点深读课文：1.研究性学习莎士比亚的语言。2.比较鉴赏。教学过程一、研究性学习莎士比亚是语言大师。莎士比亚的剧作创造了语言的奇迹，让每一位读者感受到了语言的巨大魅力。他的语言就是上帝，在塑造着人物性格，也在改变着人物命运；他的语言充满诗一样
3、澎湃的激情，屡屡掀起读者情感的波涛。请细细品读这篇文章的语言以及蕴含的情感。学生在文中找出一些能体现莎士比亚语言特点的句子来赏析，教师归纳。1.帕里斯使用“鲜花” “娇虹” “芳坟”等美好的事物，是对朱丽叶美貌、善良心地的赞美，表达对她的无限爱慕、思念之情。 “永无消歇”表达了对朱丽叶绵绵无尽的思念。2.罗密欧此时面对着他认为已死的朱丽叶和为朱丽叶而死的帕里斯，决心以死殉情。能够和朱丽叶同居一座坟墓而躲开不如意的人间，罗密欧认为这个坟墓是“胜利的坟墓” 。“这是一个灯塔” ，表明朱丽叶在罗密欧心中的地位：她就是为归航的船导航的灯塔，引导着自己追随而去。3.“啊！亲爱的朱丽叶，你为什么依然这样美
4、丽？难道那虚无的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是个多情的种子，所以把你藏匿在这幽暗的洞府里做他的情妇吗？”这表明他不愿相信朱丽叶已死亡，甚至想象是死神、妖魔要娶她为妇，是他极度痛苦和深深思念的外露。4.“眼睛，瞧你的最后一眼吧！手臂，作你最后一次的拥抱吧！嘴唇，啊！你呼吸的门户，用一个合法的吻，跟网罗一切的死亡订立一个永久的契约吧！”这个排比，增强了语势，表明罗密欧既有无限的眷恋，又有立志死亡，追随朱丽叶而去的决心。5.“把那锄头跟铁钳给我。 ”“要是动一动，我就要你的命。 ”“我现在的心境非常狂野，比饿虎或是咆哮的怒海都要凶猛无情。 ”罗密欧一上场，就对他的仆人用了一连串的命令语言，甚至夹有恐吓
5、，这表明他此时的暴躁、狂怒。罗密欧原本是个极有教养、性情温和的青年，但朱丽叶的死带给他巨大的打击，使他失去了理智，无法再保持冷静。6.“万恶的蒙太古” ， “该死的凶徒” 。这是帕里斯对罗密欧的出言不逊，甚至诅咒，但罗密欧还是努力抑制自己的悲伤，反复劝说帕里斯“快快离开我吧，请你不要激动我的怒气” ， “我可以对天发誓，我爱你远过爱我自己” ， “别留在这儿，走吧” ，这些语言都表现了罗密欧温和的性格。在帕里斯执意不走时，他才忍无可忍地拔剑决斗。7.罗密欧对“死”去的朱丽叶反复倾诉“我要永远陪伴着你，再不离开这漫漫长夜的幽宫” ， “我要在这儿永久安息下来” ， “跟网罗一切的死亡订立一个永久
6、的契约” 。这表明爱人已死，他痛不欲生，不愿独自活在世上，立志殉情的决心。8.“来，苦味的向导，绝望的领港人，现在赶快把你的厌倦于风涛的船舶向那巉岩上冲撞过去吧！为了我的爱人，我干了这一杯！”罗密欧手中端的是烈性毒药，他却能坦然自若地“举杯邀死神” ，表现了他因能与心爱的人儿长相厮守，永不分离而产生的欣慰感。（解说：通过对文中语句的具体分析、鉴赏，可以使学生在了解莎士比亚语言特点的同时，体会人物的性格特点。 ）二、比较鉴赏罗密欧与朱丽叶与孔雀东南飞同是爱情悲剧题材，试比较鉴赏两篇课文的异同。1.检查课下写的比较鉴赏文。学生们主动起来念自己写的鉴赏文，能口述自己的观点也行。2.学生归纳、总结，教
7、师梳理。明确：相同：两篇文章都是歌颂青年男女为了追求真挚的爱情而不惜牺牲生命，赞扬了青年男女对纯真的爱情、美好的生活的不懈追求，以及对封建社会的反抗精神。不同：罗密欧与朱丽叶一剧中，罗密欧与朱丽叶是一对有情人，但受封建家族世仇的影响，最终却不能成为眷属而双双殉情，成为悲剧。他们的悲剧，强烈地控诉了封建伦理观的罪恶，批判了陈旧腐朽的封建意识。而悲剧的结尾，两个世仇之家面对儿女的尸体幡然醒悟，握手言和，这象征着腐朽的封建家族的没落和年轻一代追求爱情、追求幸福生活的理想的胜利，象征着人文主义的胜利。孔雀东南飞中，刘兰芝、焦仲卿本是一对恩爱夫妻，但却双双自杀殉情，他们的爱情悲剧说明在封建礼教的束缚下，
8、人们不可能获得自由幸福的婚姻。由此我们可以看出这首叙事诗的写作意图：一方面是揭露封建伦理道德和封建家长制的罪恶，指出它是婚姻悲剧的根源；另一方面是歌颂焦仲卿、刘兰芝忠于爱情的崇高品质以及以死抗争的反抗精神。三、课文总结学习莎士比亚的剧本，应首先了解莎士比亚的创作特色。他笔下的悲剧人物具有鲜明的个性，他的戏剧以语言丰富著称，有人说他的用词是“千古独步” 。另外莎士比亚戏剧的重要特点是各种戏剧因素的有机结合。在莎剧中“崇高和卑贱、恐怖和滑稽、豪迈和诙谐、离奇和古怪混合在一起” 。在他的一些喜剧中有悲剧的成分，而在他的一些悲剧中又有喜剧的因素，特别是他的早期作品， 罗密欧与朱丽叶就是一个典型。教学时
9、应把握好这一点。四、布置作业1.找 一 些 莎 士 比 亚 的 剧 本 或 十 四 行 诗 读 读 ， 以 便 更 好 地 了 解 莎 士 比 亚 及 其 作 品 的 创 作风 格 。2.摹仿罗密欧与朱丽叶 ，写一部爱情题材的短剧。板书设计延伸阅读阅读莎士比亚的罗密欧与朱丽叶第三幕第三场朱丽叶的一段独白，体会朱丽叶的性格特征。朱丽叶 快快跑过去吧，踏着火云的骏马，把太阳拖回到它的安息的所在；但愿驾车的法厄同鞭策你们飞驰到西方，让阴沉的暮夜赶快降临。展开你密密的帷幕吧，成全恋爱的黑夜！遮住夜行人的眼睛，让罗密欧悄悄地投入我的怀里，不被人家看见也不被人家谈论！恋人们可以在他们自身美貌的光辉里互相缱
10、绻；即使恋爱是盲目的，那也正好和黑夜相称。来吧，温文的夜，你朴素的黑衣妇人，教会我怎样在一场全胜的赌博中失败，把各人纯洁的童贞互为赌注。用你黑色的罩巾遮住我脸上羞怯的红潮，等我深藏内心的爱情慢慢地胆大起来，不再因为在行动上流露真情而惭愧。来吧，黑夜！来吧，罗密欧！来吧，你黑夜中的白昼！因为你将要睡在黑夜的翼上，比乌鸦背上的新雪还要皎白。来吧，柔和的黑夜！来吧，可爱的黑颜的夜，把我的罗密欧给我！等他死了以后，你再把他带去，分散成无数的星星，把天空装饰得如此美丽，使全世界都恋爱着黑夜，不再崇拜炫目的太阳。啊！我已经买下了一所恋爱的华厦，可是它还不曾属我所有；虽然我已经把自己出卖，可是还没有被买主领去。这日子长得真叫人厌烦，正像一个做好了新衣服的小孩，在节日的前夜焦躁地等着天明一样。参考答案：通过朱丽叶的独白，我们可以看到一个与旧伦理、旧观念勇敢地做斗争的具有人文主义思想的青年妇女形象。她美丽、善良，对爱情坚贞不渝，向封建伦理道德宣战，是莎士比亚刻意塑造的一个具有叛逆思想的人物形象。
