1、个na一、前置性研究准备一张纸，动手折纸。对折 1 次后，纸变成了几层？对折 2 次后变成几层？按照刚才折纸的规律，将一张足够长的纸连续 20 次，应该是多少层？第 1 次对折的层数是： 第 2 次对折的层数是：第 3 次对折的层数是：第 20 次对折的层数是：20 个 2 相乘的结果是多少？如果这张纸的厚度为 0.1 毫米，那么折纸的高度比我们学校的教学楼要高得多，你相信吗？ 二、归纳总结1、乘方、幂、底数、指数的概念 读作 .定义：这种求 n 个 的积的运算，叫做 ，乘方的结果叫做 ，在 中 叫做 ，n 叫做 。a 读作 a 的 n 次幂(或 a 的 n 次方). na n2、巩固练习科目
2、 数学班级：学生姓名来源:学优高考网课题 1.5.1 有理数的乘方（1） 课 型 新授课时 第一节 主备教师 闫海荣 刘鹏举 备课组长 秦霞来源:学优高考网学习目标：1、理解有理数乘方的概念，并能确定乘方的底数、指数、幂；会准确进行乘方运算。2、经历有理数乘方的推导过程，体验乘方的概念与乘法间的联系，3、培养学生善于总结规律的习惯，在探究生活中乘方的过程中，培养学生数学学习的兴趣。学习重点理解有理数乘方的概念，并能确定乘方的底数、指数、幂；会准确进行乘方运算。来源:gkstk.Com学习难点 会进行有理数的乘方运算，特别是符号的确定.（1）在 中，底数是_，指数是_，意义是 ，读作 49；（2
3、）在 中，底数是_，指数是_，意义是_，读作 2(3)；（3）在 中，底数是_，指数是_，意义是_，读作 4；（4）在 5 中，底数是_，指数是_，3、利用乘方意义进行计算，并探究乘方的符号法则计算（1）4 3= （2） 24 = （3）0.1 2 = （4）（ ） 3 = -（5）（2） 4 = （6）（0.1） 2 = 来源:学优高考网（7) = （8） = 510 30结论:负数的 是负数，负数的 是正数；正数的 都是 ，0 的 都是 .三、合作探究、展示交流1、 与 23 有没有区别？意义一样吗？结果呢？ 322、 与 意义一样吗？结果呢？2(3)23、 与 意义一样吗？结果呢？23(
4、)四、随堂检测2-14631-8293-1 1. 将（5）（5） （5）（5）写成乘方的形式为 。 2. 表示_个_ _相乘; 表示_个_相乘; 表示_个_相乘。102 5)3(3.在 中，指数为 ，底数为 ；在2 6 中，指数为 ，底数为 6(2)4.计算： ； ； ； 3()4()(1) 101= ； (1) 2012= ；0 20 = ； .3(2)五、能力提升古时候,在某个王国里有一位聪明的大臣,他发明了国际象棋,献给了国王,国王从此迷上了下棋,为了对聪明的大臣表示感谢,国王答应满足大臣的一个要求.大臣说：“就在这个棋盘上放一些米粒吧.第 1 格放 2 粒米,第二格放 4 粒米,第三各放 8 粒米,然后是16 粒、32 粒、64 粒.一直到 64 格.”“你真傻!就要这么一点米粒?!”国王哈哈大笑.大臣说：“就怕您的国库里没有这么多米!”请问,第 64 格应放多少粒米?【选做题】1平方等于本身的数为 ，立方等于本身的数为 来源:学优高考网2. 若 a2=16，则 a= 2-14631-8293-1 4)3(21-
