1、第一单元 从生活中学习写作（第 1 课时）教学目标1通过有趣的写作活动，引导学生用心观察自然，从中发现自然之美、自然之趣和自然之理。2引导学生用心感受校园生活，捕捉美好的、有趣的、有意义的瞬间，记录自己的感受与体验， “保鲜”自己的成长记忆。3引导学生关注家人，关注平凡的家庭生活，从亲人的举止言谈、外貌变化以及家里的陈设物件中调动亲情记忆。重点难点1从丰富多彩的生活中学习写作，运用叙述、描写等表现方法。2以自己的视角观察生活、表现生活，要力求有独到的生活见解，书面表达要真切、生动、准确。课时安排一课时 一预学导航（写作准备）观察自然，在自然中有所发现。观察对象：家中的盆栽植物、房前屋后的菜畦果
2、园、校园中的花草树木、或村旁、山路、小区、街道等地的植物中选定一两种植物观察方法：1.调动多种感官，观察所选植物的外在形态，注意它的气味和触觉等。2.按照一定的角度或顺序观察，如远观或近看，专注地观察植物的干（茎） 、叶、花、果等。观察时间：一周观察记录：设计一个简表，记录观察的内容，记录由此产生的联想和感悟。2.采访自己的亲人，发掘美好的亲情记忆。A.确定采访对象（自己的一位亲人）B.设计采访提纲：如他（她）最深刻的童年记忆；他（她）对其他亲人的深刻记忆；在成长过程中，他（她）印象最深的是什么；他（她）觉得两代人（或三代人）之间的差异是什么C.记录采访内容：（二）合作、探究和展示1.分组活动
3、 组内轮流自我展示“预习导航 1”，讨论并完善。2.每组选择代表班级展示选取特色的记录全班交流，代表在发言前需阐述“我为什么被选为全班交流的代表” 。3.评价 主要从三个方面：内容（观察细致、联想丰富） ；表达（要用普通话，条理清晰、流畅自然、符合身份） ；感情（仪态大方自然，富有激情语） 通过比较，发现自己在观察、联想、思考中存在的不足。（三）写作练习哲学家说：没有两片树叶是相同的。观察秋天的花草树木，看看它们有什么变化，写一段200 字左右的文字，记录你的观察和思考。提示：1.要细心观察，写出季节更替时花草树木有什么变化，特别要抓住那些给你深刻印象的观察对象来写。2.可以偏于记叙，也可以偏
4、于发表感想，只要有真情实感，言之成理即可。例文赏析：九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。水面荷瓣点点，藏在莲蓬中的莲子悄悄鼓胀起来。玖瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着生命的美丽。桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。“一阵秋雨一阵凉” ，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。菊花却在这寒风中笑着、闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波荡漾，有的如瀑布倾泻，有的像玉指纤纤它们或清淡疏朗，或仪态万方，热热闹闹地打扮着秋天。枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这色彩斑斓的秋天。点
5、评：小作者以时间为序，第 1 段从秋态、秋味入手，描写初秋的花草；第 2 段则从秋态、秋色入手，描绘深秋的植物。文章的可贵之处在于，小作者不是“冷眼”观察，而是把他们当作有感情、有性格的生命，用心体会它们的生命“语言” 。比如抓住菊花品种繁多、千姿百态的特点，以“菊花却在这寒风中笑着、闹着，舞动着绚丽的花瓣”的拟人化描写，写出菊花竞相开放带给人的欢快情绪；又如，以“松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着”的拟人化描写，写出松柏色彩苍翠、生机不减的特点，又写它们“注视着这色彩斑斓的秋天” ，既突出了松柏沉稳的内在性格，又从松柏的“视角”出发，概括了秋天的特点，语言表达活泼生动，富有韵味。三总结布置作业修改短文，完成写作。四活动反思
