1、5.3 科学探究：物质的密度教案课 型 新 授 单位 主备人 来源:学优高考网教学内容 沪科版 八年级物理全册教科书 5.3 科学探究：物质的密度教学目标1. 理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度知识解决简单的问题。2.理解密度的物理意义。3.通过对密度知识的探究与测量，培养学生谨慎细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神。4.培养学生留心观察身边的物理现象，乐于探究日常现象中物理道理的科学精神。教学重难点 重点：密度的概念，密度是物质的一种特性，密度的公式难点：密度公式的理解教学具 天平，砝码，体积相同的木块、铁块、铝块(或其他的物体)，烧杯、水，细线等教学过程 最佳解决方案创设情境讲台桌
2、上放着铜丝、铁丝、铝丝、一杯水、一杯酒精师：1.这里有铜丝、铁丝、铝丝、一杯水和一杯酒精，你能把它们分辨出来吗？2.说明你是怎么分辨的？在学生回答后，教师指出：要分辨物质，就要知道并且利用物质所具有的一些特性如颜色、气味、软硬，就是物质的不同的特性。根据这几种特性，利用我们的眼、鼻、手等感觉器官，就能将上面五种物质分辨出来。3.我们桌上放的两个物块，一个是铝块，一个是铁块，外面涂有同样的颜色，你能把它们分辨出来吗？自1.观察图 514 猜猜哪杯水的质量大？2.想一想：（1）相同体积的两块铜块，它们的质量相同吗？ （2）相同体积的水和盐水，它们的质量是否相同？3.阅读课本独立填写下列问题：主学习
3、在物理学中，把某种物质 的 叫做这种物质的密度。密度的计算公式为 。其中、m、v 分别表示 、 、 。密度的单位为 或 ，它是由质量单位和体积单位组合而成的，通常读作 或 ，分别记作 或 。单位换算：2.7103Kg/m3= g/cm3。合作探究1.讨论与交流:（提出猜想）师:物体的质量与体积之间有什么关系呢?提出猜想“同种物质的不同物体，体积越大，质量越大，它们各自的质量与体积的比值可能是相同的”不同物质的物体质量与体积的关系呢？.2.设计实验：分别选取 2 个大小不同的、长方体的铁块和铝块（铁块和铝块的体积分别对应相等） ，分别用天平测出它们的质量；用直尺测出边长后，计算出它们各自的体积；
4、算出每个铁块和铝块的质量与体积的比值，然后加以比较。3.进行实验和收集证据：测出 2 个体积不同的铁块或的质量与体积；测出 2 个体积相同的铝块、铁块的质量与体积；分别算出每个铁块和铝块的质量与体积的比值。学生分组实验并将得到的数据填入书中的表格中教师巡迴检查、指导把收集到的证据整理后，填写在下表中：4.实验结论：同种物质的不同物体，质量与体积的比值是相同的；不同物质的物体，质量与体积的比值一般是不相同的。5.建立概念：质量与体积的比值等于单位体积的质量。所以单位体积的质量反映了物质的特性。板书 1单位体积的质量叫做这种物质的密度。同种物质密度一般相同,不同种物质的密度一般不相同,所以密度是物
5、质的一种特性板书 2密度的公式：=m/v 其中表示密度，m 表示质量，v 表示体积板书 3密度的单位： 在国际单位制中，密度的单位是千克/米 3，符号为 kg/m3 读做千克每立方米。密度的单位有时用克/厘米 3，符号为 g/cm36. 密度的物理意义：生：做练习理解密度的定义。7.密度的测量：师：如何测量物体的密度?依据的原理公式是什么？生：观看视频知能应用要测定不规则的铝块的密度所给的器材有：铝块、天平、砝码、玻璃杯、水、细线，还需要选用_来测量铝块的_如果某同学的实验步骤如下：A在量筒里倒入一定量的水，记下水面到达的刻度B把铝块全部浸入水中，观察水面到达的刻度，并计算两次的刻度差，求出铝
6、块的体积C用天平称出铝块的质量D计算铝块的密度试问：(1)此实验过程是否合理？如不合理应如何改进？（不增加实验器材） (2)在此实验中观察量筒水面刻度时应注意的问题是_诊断评价来源:gkstk.Com同 ppt 上的课堂练习板书设5.3 科学探究：物质的密度密度：公式：单位：来源:gkstk.Com1g/cm3=103kg/m3计 测量：来源:gkstk.Com作业设计见学案上达标练习的第 7 题来源:学优高考网 gkstk教学反思在本节课的教学中，我认为需要特别突出猜想与假设、分析与论证这两个探究要素。密度是一个很抽象的概念，在本节中用比值来定义物质密度这种特性，学生不易理解。尽管学生经历过“应用比值定义速度概念”，把数学中“比例”应用于密度，理解“同种物质质量跟体积的比值是一个定值的含义”仍有些困难。可采取循序渐进的措施：先建立情境实验探究再建立密度概念；质量和体积的比值表示单位体积的质量。同种物质的单位体积的质量是相同的；不同物质的单位体积的质量一般是不同的。可见，单位体积的质量反映了物质的一种特性。物理学中，把某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。密度概念建立之后，再进行后面的知识点。
