1、江西省萍乡四中七年级语文上册 第 10 课论语十则（第一课时） 教案 人教新课标版教材版本 人教版 学段 七年级 学科 语文章节 第二单元第 10 课 课题名 论语十则 课时 第一课时执教教师单位 教师姓名教学目标知识目标1. 了解论语知识，明确其历史价值。2. 掌握重点实词和虚词用法。3. 熟练背诵和默写全文。能力目标1. 理解运用课文中有关学习的名言警句2. 培养文言翻译能力。情感态度和价值观1. 感受孔子的人格魅力，开阔胸怀，加强成熟处事的思想修养。2. 联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的文化底蕴，端正学习态度，改进学习方法。教学重点 1. 理解课文内容，正确朗读并背诵翻译课文。2.
2、理解、掌握重点词语的读音、解释，积累实虚词文言知识。教学难点 理解课文中所蕴涵的深刻哲理，并懂得联系实际，指导自己的言行，学以致用。教具 多媒体时间安排1.媒体播放视频，激趣导入。 （5 分钟）2.交流有关孔子和论语的知识。 （5 分钟）3. 整体感知。 （10 分钟）4. 探究学习课文前五则。 （20 分钟）a.读出课文韵味（字音，节奏，情感）b.读出课文智慧：喜欢的一则，启发最大的一则，不敢认同的一则。课后小结1. 将传统的逐字逐句析文讲义、师生的机械分析变为教师与学生对文本的个性解读。让学生动手、动口、动脑，调动学生与教师，教师与文本之间多层次的对话。 2. 注重语文学习的个性化，掌握（
3、论语）十则中每则的个性化理解，张扬自我，濡染传统文化气息，使学生成为语文学习的真正主人。备注时间灵活分配教 案 内 容教学过程:第一课时一 媒体播放视频，激趣导入。学生谈观后收获。老师解说孔子极其影响导入课题：有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道论语 ，也不能算是有思想的中国人。 “半部论语治天下” ，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。二朗读课文，整体感知1.学习预热阶段（1） 媒体展示课前提示：本课有的谈求知态度，有的谈学习方法 ，有的谈修身做人。语言简练，含义深远。学习时要
4、熟读，深思，牢记，践行。 （2）媒体展示学习方法：读一读、背一背、译一译、品一品、说一说3. 学生自读课文（1）媒体展示朗读要求：读准字音、读准节奏、读出韵味、读出智慧。在读中领悟文意、在读中积累语汇、在读中质疑思辨、在读中陶冶性情。（2）教师小结朗读文言文要注意的问题：读准字音、处理好节奏、语速语调。媒体展示：诲女 r 知之乎！不知为 wi 不知，是知 zh 也。学|而不思|则罔，思|而不学|则殆。见贤|思齐焉，见不贤|而内自省也。三探究学习课文前五则（1）媒体展示翻译指导：翻译指导 1：1.留-专有名词，人名、地名照译。2.补-补出省略成份，如主语、宾语。3.删-删去不译的词语。4.换-把古词换成现代词。5.调-调整例装句语序。（2）学生在朗读中质疑交流词句理解教师加以点拨、提炼、补充。（3）联系生活，以“我最喜欢_则，是因为_对我启发最大_则，是因为_我不敢认同_则，是因为_”这样的句式说话，谈一谈自己的感悟。生自由发言。老师适时点评。教师总结孔子文化对后世的影响。四学生再读前五则。五作业设计：1.背诵前五则板书设计：翻译指导 1：1.留-专有名词，人名、地名照译。2.补-补出省略成份，如主语、宾语。3.删-删去不译的词语。4.换-把古词换成现代词。5.调-调整例装句语序。
